行动导向教学法在《网页制作》中的应用

钟克英

行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。它的基本特点在于学生互相配合工作和讨论问题，通过团队工作培养学生的职业行动能力。结合书面资料或教师提供的虚拟的或实际的信息，在理想的情况下学生积极参与全部教学过程。

二十年的职业教育，使我深刻地认识到：职业学校的学生热爱自己的专业，动手能力较强，但文化基础较差。传统的教师讲、学生听的教学模式，只会让他们更不喜欢学习，而行动导向教学法符合他们的认知特点，能激励他们动脑思考问题，动手解决问题。《网页制作》课程是一门实践性强的课，以往的教学模式是，按课本给出的案例，教师演示一次，让学生跟着完成，再总结即可，结果是学生即使能考得很高分，但也不会触类旁通，举一反三，一旦碰到实际问题就不知所措。相反，这门课用行动导向教学法来上，结果却大不相同，学生不但学会了课本知识，还很感兴趣地研究课本外的动态网页知识，有的还能为朋友接管网站工作等。本文结合平时的上课经验，就《网页制作》课程中运用行动导向教学法，需要注意的几点。

一、行动导向教学法中的工作任务、计划是关键

在行动导向教学中，给学生的授课方式要遵照完全行为模式，该模式要与职业工作中的实际状况相符合，即构建一个虚拟的工作环境。在行动之前，学生被授予尽可能完整的任务。为了激发学生全面行动，教师需要设置一个综合性的包含多种问题的任务，并且要为此进行精心规划。即教师要设计一份工作任务计划书，例如，“中华美食”网站的设计（4课时）。我设计的具体任务有：

1.将全班学生按5人一组，分成不同的小组，各小组选出组长、记录员、演说员。

2.机房座位的重新安排。

3.具体要求：

1）每个网站包括一个主页和至少三个以上的二级页面，做好链接；

2）行为属性要求设置为三个以上的行为，要求显示自己的级别，最好有自己组的标志；

3）要有版权信息，联系信息等；

4）要制作一个飘移的广告。

4.时间安排（略）。

行动导向教学计划书，应让每个学生有感兴趣的事做，这样学生才会乐此不疲地完成任务。

二、 行动导向教学任务的执行要认真、细致

行动导向教学的组织应以学生为中心，教师的作用是引导、组织调控课堂教学。在各组学生执行任务时，教师应认真观察每个学生的表现，适当给予帮助，同时对学生任务的完成起到一定监督作用。要求每组学生按时向教师汇报任务的进展，及时了解各组的工作、学习状态，细致做好记录，以便总结时能有的放矢。

三、 行动导向教学中，任务的总结、评价不能省

当然，在职业中专学校，行动导向教学法适合专业课程的教学，因为专业课实践性强，动手操作的知识较多。实际教学中，一门课程的讲授，可分阶段使用不同的教学法，刚学习基础知识时应该使用较传统的教学方法，或使用任务驱动教学法。但在学习综合性知识时，使用行动导向教学法就很合适了，既让学生探究新知识，又能将前面分散的知识整合起来；既让学生个体得到发挥，也培养了学生团队合作精神，提升学生的职业素养。

（责任编辑易志毅）