我有一双隐形的翅膀

王兴华

我的教育梦：我首先是几十名学生的老师，然后是特殊儿童的母亲。别人用尽办法想让自己的孩子与众不同，我却要用一生的时间来让我的孩子和普通人更接近。生活逼着人改变，而这种改变打开了通向梦想的另一扇门。

师范毕业后，怀着纯粹的教育梦想我扎根在了家乡的教育沃土，曾经一心扑在事业上，学习教育理论，进行教育实践。我带着我的学生迎接着教育改革中每一天的朝阳，向我的学生要成绩，向我的领导要表扬，向社会要信任……一直以来我都觉得这很正常，我用我的付出一定要换来等价的成果。现在回想起来那时的我难免心浮气躁，目中无人……做教育的人，一定要理解教育的意义，然后所有的教育行为才会有意义。

2001年9月，我的儿子出生了，在短短的产假过后，我回到了我的教育岗位，为了我的毕业班学生中考能有更好的成绩，我奔跑于学校和家里，两点一线，自认为尽职尽责。高跟鞋束之高阁了，因为要尽量走得快一些。往学校走的时候就想着还有哪些知识点没练到，哪几个学生中考前还在焦虑。往家里走的时候就想再快一点，孩子渴望的眼神已经在望着窗外了吧！然而，我可爱的宝宝11个月还在牙牙学语，15个月的时候却一言不发，哭都没有了声音。而且严重的刻板行为让我感到恐惧。还记得学生时代看过的电影《雨人》，于是我就在心里给孩子对号入座，但是却一直不敢承认。在网上一遍一遍地查相关资料，每看一遍就确定一次。暑假终于来了，带着孩子去了北京协和医院，没有确诊，又去哈尔滨儿童医院，医生怀疑是自闭症，建议去北京第六医院，于是我们又去了北京六院，北京六院的诊断把我们一家人扔进了痛苦的深渊，典型的自闭症，又名孤独症。这种伴随终身的精神残疾是没有办法治愈的。一边是热爱的教育事业，一边是折翼的天使。每天在极度痛苦中劝解自己，生活下去，不能放弃，从各种渠道上恶补孩子的各种训练方法，感觉统合训练，“ABA”训练，闪卡训练……

一晃6年过去了，我的努力没有白费，我把在学校的工作热情分给了家里一些，走过来才发现，是我的学生对我的理解和我对那些正常孩子态度的180度转变支撑了我的教育事业。我开始理解什么才是正常的学习和生活状态，什么才是真正地尊重孩子。看着班级里的孩子，以前加压式的教学方式多对不起那些父母眼里的宝贝。我想很多老师都能理解为什么成绩好的孩子和你不亲近，反而是成绩不好的孩子走入社会后才会很怀念你，这些都是因为好老师曾经走进过学困生的心里。面对那些优秀的孩子，我再也不会吝啬奖励，因为曾经赏识教育对我儿子起了太多的作用。面对逃课的孩子，我根本不会生气，心里想的是我儿子能逃课多好，面对教了3遍都学不会的孩子，我更不会生气，我想我儿子要是教他第13遍会了我多兴奋……当你竖起大拇指表扬那些优秀的孩子，那些孩子会表现得更优秀。当你对那些犯错的孩子笑了或者笑着流泪的时候，那些孩子会懊悔万分，同样的错误没有哪一个孩子会犯第二次，这样神奇的效果都是我天使一样的儿子带来的，原来天使儿子在出生的时候把折掉的羽翼安到了妈妈的身上，我忽然觉得我有一双隐形的翅膀，会带我飞到实现教育梦想的天堂。

2007年9月，我的孩子该上小学了，我离开了一直那么喜欢的初中课堂，伴随儿子来到了中心小学，开始了我的小学教学生涯，儿子在进步，从不认识字到能在键盘上飞快打字，从抗拒伙伴到主动找小朋友玩，儿子的改变更加促动了我对教育事业的执著追求。经过自己的努力，我从教研到科研，积极主动，带领我们的小学语文团队一次又一次圆满地完成教学任务，我被评为小学语文县级骨干教师，市级骨干教师。这几年里，我把赏识教育发挥得淋漓尽致，我把儿子的闪卡用来教一年级的小朋友学拼音生字，我把“ABA”教学模式用到那些需要帮助的孩子身上……我的这些教学方法也被推广到我的同事中去，那些优秀的教师也会传授给我并且愿意和我交流教学方法，我知道那是他们对一个母亲一个教育者的尊敬。

寒来暑往不知不觉中，我发现儿子正以他的不正常让妈妈变得正常。我走的每一步是多么有意义！每个人都有每个人的生存意义，我的生存意义就是为了实现我的教育梦想，而给我的梦想插上翅膀的正是我可爱的儿子，一只折翼的天使，我永远的天使……