技校语文实用性教学分析

杨小慧

【摘 要】面对技校学生普遍的文化基础都比较薄弱的情况，技校的语文教学应该结合社会的实际需求，以实用为目的，可以从不同方面培养学生的听、说、读、写能力，从而凸显其语文教学的实用性。技校的语文课程主要任务是培养学生们的人文精神以及提高技术学校学生的语言运用能力。为学生们走向社会以后的终身发展和继续学习起着基础性的作用。

【关键词】实用能力 技校语文 教学分析

技术学校的语文课程对学生的职业生涯的规划和职业素质的养成，起着不可或缺的基础性作用。所以，技校的语文教学要以学生的各方面发展为目标，大力构建以培养“听、说、读、写”的综合能力为一体的教学体系，在教学中，要不断提高教学质量，但对以往错误的观念要完全摒弃，彻底废除，运用综合教学，以开发学生创新与想象的思维能力。另外，教师应该结合综合教学的方式，才能在教学的方法与内容上贯彻落实。

一、注重技校语文教学实用性的重要意义

语文教学中的实用性，是语文作为一种语言工具所具有的生命力，我们要将技校语文的实用性落实好，这样，学生们才可以在日后的工作与学习当中能够真正地找到自己所处的位置。实现这种实用性的前提就是要求技校在教学中，必须把握住我们这个时代发展的脉搏，与时俱进，让技术学校的语文教学跟着时代的脉搏一起前进。所以，在技校语文实用性教学的过程中，要考虑我们这个社会实际大环境，符合社会发展的实际需要，做到有针对性地培养学生，从而能够使教学达到事半功倍的效果。

在技校语文教学中，要使传统的教学模式得到全新的突破，就得使语文的真正作用能够实现正常的发挥。语文这门学科具有人文特点。学生通过对语文学科的学习，能够在一定程度上提高学生语言表达与交际的能力，同时也能提升学生自身的人文素养，并培养学生的审美情趣，从而促进身心健康发展。技校在语文教学中，要注重其实用性教学方法的落实，这样可以从一定程度上提高学生语文学习的热情，同时，也可以使学生和教师之间能够形成良好的互动。在这种环境下，学生就会很容易地融入实用性的教学中，因而，语文这门学科所具有的工具性作用就会很自然的得以实现，这样，对每个学生在未来的继续学习与工作都有很大的帮助。

另外，技校语文教学的实用性，也有利于全方面提高学生的综合实践能力，培养现代社会所需的高素质人才。技校语文的实用性教学，可以改变学生的内心，提高学生们的技能水平、实践能力、预感能力和创新意识的综合素养，从而，为我们现代社会提供所需的服务型的专业人才，满足社会对人才的需求。

二、学生的个性化是课堂互动的前提

个性化教学是我国未来教育行业的重要特征，在教学中，它承认学生的共性，同时也强调每个学生的个性发挥与培养，并突出每个学生个体的差异性。在这种个性化的教学中，教师与学生之间的交流与情感联络得到了进一步的加强，对于学生而言，能够发挥主观能动性和积极性的作用，增强学生判断、分析、观察、自学的能力优于自我控制、评价、识别的能力。

在传统式的教育思想的影响下，在教学中，很多教师并没有做到现代教育理念中所要求的“以人为本”，学生在课堂中仍然是要跟着老师的思想走。在课堂中学生不善言辞。在这种教学模式下，技校的学生毕业后，很难适应这个竞争激烈的人才市场，在各种面试中，与人沟通的技巧就是一块敲门砖。因此，当务之急，就是培养技校学生的沟通能力，能够让学生拥有敏捷的表达能力。

首先，在语文教学中，要经常运用口头复述的形式，可以让学生对所学知识加深记忆与理解，还可以培养学生们快速归纳文章内容与理解文章的能力。其次，朗读不仅是培养学生语文学习能力与口头表达能力的方式，还是提高学生的说话能力与阅读能力的基本训练。朗读并不是我们想象中简单的大声读，它是通过具有感染力的语言，可以将文章的情感内涵与思想内容表达出来。在朗读训练过程中，要讲究形式，形式的确定要根据篇目的不同来定论，比如说：齐读、默读、分组读、分角色的朗读、个人读等等形式的朗读方式。各种朗读的方式可以在角色多的文章中得到很好的运用。再次，辩论也是培养学生沟通能力的方式，与朗读、复述相比，辩论对培养学生的语言表达能力更具有现场性与针对性。在辩论当中，更讲究策略，它不仅锻炼学生的语言表达能力，同时也锻炼学生的思维反应能力。辩论所具有的机敏性，无论在哪一种口语中，都是无法比拟的，机敏也是人类智慧的呈现。辩论通常都是由反、正两方来组成的，双方各持一论，开始用机敏的思维反驳对方的观点。

除了语言的表达以外，在语文教学中，对学生写作的训练也是必不可少的。文章有各种题材，其中应用文与人们的工作、生活最为密切，日常的使用频率也很高。根据技校的办学特点来说，要注重社会对学生能力的实际需求，所以技校在语文教学中，非常注重应用文体方面的写作训练。比如说：借条、请假条、通知、应聘信、总结、请柬、申请书、规章制度、报告等等，都是我们日常中应用文章的写作，对于这些题目的训练，要求学生做到抒写格式的正确、表达清晰、语言得体就已经基本达到了技校语文实用性教学的培养目的。

结语

总之，技校的语文教学不仅要着眼于每个学生的语文水平、职业素质和人文素养的提高，而且也要从每个学生的个性特点与现代社会的实际需求出发，将技校对学生的职业能力培养与技校语文教学的目的相结合，使学生适应现代社会的人才市场的需求，从而也实现技校语文教学的现实意义。

【参考文献】

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