幼儿园科学活动中信息技术的有效运用

储芸

随着时代的进步，信息技术也在飞速的发展，以计算机及其网络为基础的信息技术给我们的教育方式带来了全方位、深层次和最具有革命性的影响。它可以突破时空的限制，把文字，图像，图形，声音，视频，动画等各种媒体结合在一起，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化，在科学活动中可以发挥独特的作用和魅力，将教学化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前，从而提高教师的语言魅力，进而提高课堂教学效果。多媒体课件即多媒体教学软件，它是一种根据教学目标设计的表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。

一、多媒体课件在教学活动中的强大功能

1、多媒体课件提供具体形象的活动材料。多媒体课件既可以丰富视听感觉，也可以把抽象的事物变成可感的形象的事物。它集图象、声音、文字与时代气息为一体，教师使用这一媒介，可以丰富幼儿的知识，开阔视野，让教学活动更富有吸引力。

2、多媒体课件中多变的动画吸引幼儿的注意。结合幼儿园的孩子的特点，我们经常会在课件中制作一些动画片段，动态的事物容易引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力。一方面，色彩斑斓、生动丰富的画面，为提供幼儿的注意和兴趣提供了全新的途径，一方面也能给幼儿认识科学现象的时候有个直观的印象。

3、多媒体课件交互性积极与幼儿互动。大屏幕展示的课件清晰生动，吸引了幼儿的注意力，通过课件的暗示和启发，幼儿能发散的思维，开动脑筋，回答讨论问题积极，活动的气氛也非常热烈。通过幼儿亲自操作电脑，进一步激发了幼儿的热情，幼儿都能掌握预设的目标。根据幼儿思维具体形象的特点，在教学活动中就需要教师多采用直观、形象的方法，而生动有趣的课件正符合这样的特点，并且可以在互动中让幼儿亲手动动，亲眼看看，这样会使幼儿很轻？松地掌握学习内容。

二、如何有效的利用多媒体课件

1、根据教学活动的特点选择合适的方式。兴趣往往是幼儿学习的直接动因，课件的合理运用能更好地激发幼儿的学习兴趣。课件生动的影像、奇妙的动画紧紧地吸引着幼儿，使课堂气氛异常活跃，幼儿兴趣盎然，情绪高涨，很容易就参与到活动中。因此，在现在的活动中，我们常常提倡运用多媒体课件进行辅助教学，但并不是每个教学活动都需要多媒体课件，我们要根据教学活动的特点来选择是否运用多媒体课件及怎样运用多媒体课件。如果你是分组教学，幼儿人数较少，那样就可以用电脑直接演示；如果是班级集体活动或是公开活动，人数较多，幼儿的位置分散，就要通过投影仪来放大演示。

2、注意多媒体课件的集成性和艺术性。多媒体课件的运用制作时，教师要尽可能的将其做成的动画进行串联，这样就使画面、知识等有了连贯性，便于幼儿的学习接受，效果也会更好。如，科学活动《水果丰收了》的课件中有一段“小熊推着车运水果”的画面，就做成了一段简短的动画，但是幼儿观看时觉得非常的生动，兴趣也得到激发，更好的参与到活动中。在多媒体课件设计制作不是越难、越复杂就越好，而应该重在准确、简捷和恰到好处，要尽量少而精，真正做到实用便捷。

3、充分考虑多媒体课件的交互性。

多媒体课件作为一种用来控制计算机实现教学功能的计算机软件，应该以人为本，关爱教学双方，充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，既方便教师演示，又方便学生学习。我们制作的多媒体课件不是让老师单纯的用来演示或是讲解的，还应注意它的交互性，即指人可以和计算机和多媒体信息进行交互沟通，为用户提供有效和使用信息的手段，而不是被动的接受，这就是要求我们制作课件时要做出可以交互的形式，运用程序的编制让幼儿参与到课件的操作中来。例如，我制作的课件《半个西瓜皮》中共有五张图片让幼儿讲述，幼儿可自由排列图片顺序进行讲述，只要通过点击图片就可完成排列。

教学是一个相互作用的过程，若想获得理想的教学效果，必须在传者和受者间构建起一条双向通道，使教师和幼儿处在积极的相互作用和影响形态之中。计算机辅助教学提供的交互学习环境，不仅给幼儿指导、提示，还能及时对幼儿的反映作出反馈、强化，有利于幼儿积极参与学习和主动获取知识。在制作时要充分考虑到幼儿怎样会怎样想、怎样做，将可能会出现的情况反映在课件上，这样更能体现出幼儿的主动性，让幼儿充满了参与的兴趣，教师还可以制作一些答对了有奖励的小游戏来提高幼儿的积极性。

4、照顾多媒体课件的友好性。多媒体课件在设计时，除了要处理好课题本身的内容，还要帮助电脑操作不熟练的人。当使用的教师在使用中遇到的困难时，课件能够及时用图表或文字提示下一步的操作提示。

另外多媒体课件的安装发布也应考虑方便教师，还要注意物质或精力的投入与产出比。在安装时要考虑到文件的大小，是用光盘刻录还是用软盘存储，或是选择软件打包安装的方法，比较哪一中方法更合适再使用。在使用制作软件时，要根据教学活动的需要，根据每一个教师的喜欢，选用教师熟悉、常见的普通软件，如：Flash、方正奥斯、凯迪多媒体创作糸统等，并能在实际使用中得到具体怎样做的经验，以便不断的进步和提高。

多媒体课件的制作也是一门艺术，应以教学为目的，与教学内容、教学设计和表现形式完美结合，不能一味的追求不适当的华丽花哨，应充分考虑到教学活动与幼儿的特点，才能编制出好的多媒体课件。只要我们制作合适使用的多媒体课件，那么在优化教学内容，优化教学方法和优化教学过程中是能起到其独特的作用，它为幼儿创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，引起了幼儿的兴趣和思想共鸣， 激发了幼儿进行主动的学习，提高了幼儿在教学过程中的主导地位， 有效地使幼儿处于积极的思维之中，在动脑、动眼、动口、 动手的训练中，提高了幼儿各方面能力的提高。

【作者单位：常州市天宁区青龙中心幼儿园 江苏】