小学教学中培养学生学习兴趣的方法探讨

谢奇志

由于小学生受年龄的限制，因此小学教师在讲课前一定要对课程做出精心安排，巧妙地将教学内容引入课堂。教师可以通过引入问题、故事、图画、类比等方法将教学内容引入课堂。另外，由于教材中包含的一些文学内容一般与学生的实际生活有差距，因此教师在引入教学内容时，要充分介绍作者的背景，以便创造一个与教学内容有关的学习氛围，将学生带入到教师创造的请将模式中，进而将作者当时的情感很好的还原出来。下面文章结合优秀教师的工作经验，探讨了培养生学习语文的方法。

一、将生活和教学相联系，带动课堂气氛

有的小学生在学习语文时，通常表选出厌倦情绪，多数学生认为学习语文是很枯燥乏味的，对语文的学习印象只停留在死记硬背中，认为只要能认识字就可以了，一般对语文知识不求甚解。所以，语文教师要利用好教材，用生活中的实力激发学生的学习兴趣。

语文知识源于生活，这样学生在学习语文时不仅可以通过课堂学习，还可以通过生活进行学习。在语文的课堂教学中教师通过鼓励学生独立观察，用自己的话语对事物进行描述。学生通过对生活中景物的观察，并用自己的话语表达出来，这样通常会使人感到新鲜。通过教师将生活和教学相结合，不仅使2学生更热爱生活，学生还可以通过观察，领悟到生活中很多道理。

二、使用鼓励机制，提高学生上进心

由于小学生的年龄一般很小，所以他们很注重他人对自己的评价，特别是教师的评价，因此语文教师在教授语文的过程中要对学生多使用一些鼓励性的语言进行评价，以便提高学生的自信心。并且，为了创造愉快的学习氛围，教师可以鼓励学生进行自我评价、共同评价、互相评价，教师对于学生的自我评价要给予一定的尊重，并指导学生对照评价结果进行自我反思，以便是评价发挥出改进、鼓励、导向的积极作用，找出适合学生发展的方法。

通过长时间的语文课堂教学实践结果表明，汤学生之间使用互相评价，在一定程度上有着十分积极的作用，这是由于学生的年龄差不多，相互交流更方便，学生对更易接受伙伴的评价。并且，学生在评价他人时，也会加深的自我的认识，这样通常会使认识问题的能力上升到一个高度。同时，学生在评价他人或是、进行自我评价时，会使思维能力、表达能力、归纳能力都得到一个整体的提升。

三、建立平等师生关系，构造快乐学习氛围

在小学语文传统的课堂教学中，教师一直是教学主导，是整堂课的主角，学生经常处在一种较为被动的学习状态中。学生在语文课上获得发言的机会较少，主动探索知识的机会更是没有，因此学生对语文的学习兴趣通常不高，导致厌学的状况出现。要想从根本上提高学生学习语文的兴趣，就要进行有效的角色转换，建立平的师生关系。语文教师通过使用生动的语言和形象的动作，展现教师的亲和力，让学生从心里上拉近和教师之间的距离。进而使学生深刻感受到自己在课堂教学中主人翁的地位，使学生主动学习、探索知识的欲望得到提高。同时。作为一名优秀的语文教师，要公正的对待每名学生，对班级中学习成绩优秀与较差的学生做到一视同仁。这有这样才能让学生更加热爱教师、尊重教师、信服教师，进而学生会更喜欢学习语文知识，这是培养学生学习语文兴趣的有效途径，

四、展现学生在语文教学中的主导地位，激发学生学习语文的热情

在教授小学生语文知识时，教师应巧妙的展现出学生在课堂教学中的主导地位，这样可以最大程度的发挥出学生的主观能动意识，激发学生自主学习的热情。在课堂教学中，教师可以使用提问的方式，按照教学内容设计出有趣味性、有艺术性的问题。通过学生对问题的积极讨论，教师引导学生在讨论后主动发言，这样的提问会激发学生的学习热情，同时通过讨论，学生会加深对语文知识的认识，感受到语文知识的博大精深。

在课堂教学中使用小组讨论的方法，也是一种有效激发学生学习兴趣的教学方法。教师可以根据班级中全体同学的学习基础，将学生分成几个学习小组。在语文学习中，教师可以给学生一些提纲，学生按照要求进行预习，碰到不明白得地方，或是有异议的地方，组内成员进行讨论、交流，如有需要可以使用少数服从多数的观点得出统一答案，再将这个结果和其他小组进行交流。这样可以使学生学习语文的积极性充分展现出来，促进学生积极的参与到课堂教学中来，学生通过互相交流、探讨，亲身感受到获取知识的过程，这样获得的语文知识更易掌握与记忆。

综上所述，激发学生学习兴趣的方法有很多种，只要符合小学生心理特点以及教学规律的、能够吸引学生注意力的、引导学生最大程度的参与到课堂中来的教学方法，都是有效培养学生学习语文的方法。教师可以还通过多创造一些情景模式，使学生乐学、善学，这样即可以使学生的学习兴趣得到培养，同时又能让学生感受到成功的快乐，进而使学习质量得到提高。培养小学生学习语文的兴趣，是提高语文的教学质量的关键，因此全体小学教师应为之共同努力。

【作者单位：商丘市睢阳区业余体校 河南】