依托特色专业 培育文化品牌

摘 要：中国地质大学（北京）依托特色专业优势，深入挖掘学科文化内涵，着力提升活动文化品位，以举办珠宝鉴定大赛、首饰设计大赛、模特大赛、珠宝与美学文化论坛、珠宝设计作品展等为核心内容的珠宝文化节品牌活动，搭建文化育人平台，在培育珠宝文化艺术氛围和人文精神的同时打造出一批批动手能力强、具有创新精神的珠宝专业人才。

关键词：珠宝文化节 特色专业 文化内涵 育人平台

中国地质大学（北京）始终坚持“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的人才培养目标，注重发挥校园文化在育人中的重要作用，遵循“育人为本、重在建设、协调发展”的原则，依托专业优势和学科特色，培育以地质行业元素为基点、以优势品牌活动为载体，为高素质、创新型人才培养营造良好的文化氛围。

连续举办十二年的“中国地质大学（北京）珠宝文化节”集文化传播、专业教育、美学欣赏、艺术实践、思想品德教育于一体，坚持“传承珠宝文化、弘扬学子品质、渲染艺术氛围、培育人文精神”的标准，搭建珠宝文化交流推广与学生实践动手能力、创新精神培养互促双赢的平台，特色鲜明，取得了显著成效。

特色专业——珠宝文化节的坚实依托

作为我国最早开展宝石学教育和开办宝石学专业的高校之一，中国地质大学（北京）一直被视为我国珠宝教育的摇篮。

中国地质大学（北京）的宝石学教育始于20世纪80年代初，当时主要是针对社会举办的宝石学的培训班，1995年学校成立了珠宝学院，设立无机非金属材料（宝石学方向）专业，招收本科生，2000年国家专业目录调整改为宝石及材料工艺学本科专业，2003年设立宝石学的硕士点、博士点。珠宝学院开设的“宝石鉴定和欣赏”“首饰设计与鉴赏”等课程已成为学校和北京市“学院路共同体”19所高校的公开选修课，每年有千余人选修。

2001年，学校整合相关资源，举办了首届“中国地质大学（北京）珠宝文化节”，参与活动的师生有机会近距离地接触和认识珠宝玉石，学习了解珠宝鉴定、护理知识，培养提高对珠宝的鉴别和审美能力。参与活动组织的学生借助这一平台，拓宽了专业视野，锻炼了组织协调和实践动手能力、极大地激发了创作理念和设计灵感。

2005年，学校将珠宝文化节列入特色校园文化建设体系，在人、财、物和制度等各个方面给予重点扶持，旨在搭建珠宝文化交流推广与学生实践动手能力、创新精神培养互促双赢的平台。珠宝文化节结合学校实际，深入研究策划活动的内容和形式，积极探索挖掘活动的意义和内涵，全面协调，有效整合，确保品质和效果逐年攀升。目前，珠宝文化节合作的高校超过15所、合作的媒体十余家，逐步发展成为面向首都高校乃至全社会、富有生命力的品牌活动。

文化内涵——珠宝文化节的生命之源

中国地质大学（北京）珠宝文化节的主题是：由“表”及“里”普及珠宝文化、“秀”外“慧”中提升专业水平。其内容主要包括：校际公选课“宝石鉴定与欣赏”和校内公选课“首饰设计”两门专业基础课；品牌活动—珠宝鉴定大赛、首饰设计大赛、模特大赛、珠宝与美学文化论坛、珠宝艺术展；其他活动—影视宣传、义拍与义卖、趣味游戏、DIY等。文化节内容丰富、情趣高雅、生动活泼，既贴近专业，又有着较高的参与度和文化普及推广力度，特色鲜明，效果显著。

1.挖掘学科文化内涵

学校将校际公选课“宝石鉴定与欣赏”和校内公选课“首饰设计”两门专业基础课纳入珠宝文化节，深受校内外师生欢迎，每年听课人数近400人。课程充分挖掘文化内涵，注重从传播珠宝文化和文化育人的角度，加强课程建设。课程设置难易适度，既有专业性又有普及性。授课内容包括：钻石分级、彩色宝石鉴定、玉石处理种类辨别、首饰设计式样等宝石学基础知识，又始终贯穿着珠宝文化的传播。在授课方式上，教师精心设计，采用大量照片和实物授课，钻石的璀璨、水晶的剔透、珠玉的温润，有效提升了课程的吸引力和效果。

2.着力提升文化品位

举办文化论坛。文化论坛围绕珠宝文化举办了名师名人讲座、科研成果交流等活动，帮助师生更多地了解珠宝鉴定和设计方面的理论前沿、应用前景和最新发展动态，使大家更加熟悉珠宝玉石的性质、鉴定特点、合成改善方法，首饰的设计、加工、制作，珠宝市场的评价、贸易往来，珠宝玉石艺术的鉴赏、定位。珠宝文化论坛是实用性与趣味性的统一体，把大家带入了珠宝的世界，为广大学生展示了丰富多彩的珠宝文化，讲述了璀璨神奇的珠宝历史，增强了学生对珠宝文化的了解。

创办特色刊物。随着珠宝文化节的发展，2007年9月，文化节创办了由专业教师指导、学生参与的综合性时尚珠宝杂志《Jewellery嘉苑》。该刊坚持丰富学生课余实践生活，以可读性、推广性、实用性、收藏性时尚前卫、品位高雅的内容为定位，旨在锻炼学生创新意识与实际工作能力，提高就业竞争力，推广珠宝时尚文化，提高珠宝学院知名度。《Jewellery嘉苑》以集珠宝学术资讯、艺术设计文化、服饰文化、相关行业广告等为一体的特点，获得了师生和相关行业的认可。珠宝文化节依托杂志组织了一系列活动，拓宽了学生们的专业视野。

建设宝石屋。将珠宝文化巧妙地与学生宿舍管理结合起来。学院号召每个宿舍的同学通过研究、讨论，确定一种宝石标志贴在宿舍门上，把课堂上抽象的学习与生活的具体实际结合起来，使专业学习的课堂得到有效延展，进一步增强了学生的专业兴趣，营造了浓厚的珠宝文化环境和氛围。

举办企业精品展。随着珠宝文化节影响的扩大，每年珠宝文化节都能吸引一些珠宝企业来校参与活动。例如，中国珠宝首饰行业协会、《中国黄金报》，以及知名企业如金房子、尚氏、萃华、华昌等。各大企业在学校举办珠宝精品展，实现了校企双赢。类似的校企合作，让学生在校期间就能获得最新的珠宝行业动态，对学校和企业之间珠宝文化的交流与融合、新时代珠宝文化精神传播发挥了重要作用。

实践育人——珠宝文化节的存在之本

坚持实践育人是珠宝文化节的重要特色。通过开展丰富多彩、积极向上的珠宝文化活动，培养了大学生的科技创新能力、艺术创作能力和实际操作能力，有效地提升了学生的专业素养。2012年宝石学专业的学生中有15名获得国家珠宝玉石鉴定师资格（全国获得者150名，北京31名），首饰设计专业有21名硕士生获得中国珠宝玉石首饰行业协会“珠宝首饰设计师”资格（全国共69名）。

1.精心培育品牌活动

举办模特大赛。活动特别邀请行业专家，采取公开报名、层层筛选的方式，对模特（全部为在校学生）展示原创珠宝首饰和进行综合才艺表演的情况进行客观评定。数轮选手竞技和专家点评，为师生带来了流光溢彩的美学享受。大赛紧扣时代脉搏，引领时尚潮流，对于培养当代大学生展现自我意识及自信心，填补我国行业内缺少专业珠宝模特的空白，满足国内珠宝品牌的品牌形象需要，为更多的专业与非专业模特开创一条新的途径有着深远的意义。经过了数届文化节的洗礼，珠宝模特大赛现已吸引了其他首都兄弟高校师生的参与，并得到了他们的认可与好评。

开展首饰设计大赛。这是珠宝文化节中的重头戏。大赛通过各种宣传形式向全国各相关高校及社会人士征集作品，每届都有一个创新的主题，其中对参赛者作品的设计理念与创意尤为看重。大赛为珠宝学院的学生学校其他相关专业的学生，以及全国各大高校的相关人才提供了一个展示设计成果和进行专业交流的机会，提高了宝石设计专业的专业水平和动手能力，激发了他们的创作灵感，对整个珠宝设计行业发展起到了积极的推动作用。

举办设计作品展。珠宝文化已逐步渗透到珠宝专业大学生的日常学习和生活当中。除了文化节的设计比赛之外，学生们也乐于展示自己平时的珠宝设计成果。他们精心制作一系列的艺术设计采风展、作业作品展及珠宝设计毕业展等，不仅是对平时学习的总结，也是对大学生展示自我，实现自身价值有着深远的影响，同时更是提供了一个校外人员了解地大学子的机会。

2.始终坚持活动育人

珠宝文化节注重贴近社会、贴近大学生活，不断优化创新，拓宽受众群体。

开展鉴宝总动员活动。活动分为专业组和业余组，大家在对珠宝玉石商品的鉴定中增加了专业知识，了解了商品背后的文化和典故，也增强了审美鉴赏能力。

创办首饰DIY活动。首饰DIY由珠宝文化节组委会免费提供各式精美首饰材料，供学生们挑选、组合、制作，用学生们的最佳创意打造属于自己的独一无二的珠宝首饰，尝试珠宝的设计趣味。

举办夺宝奇兵活动。活动类似于真人版大富翁，以各种价值不同的宝石为资本，融入校园要素，有趣而简单，报名参加者络绎不绝。

此外，珠宝文化知识普及手册发放、珠宝义卖等不同形式的小活动，使参与活动的师生直观了解珠宝文化，激发他们对于珠宝文化的热情，同时搭建珠宝玉石文化的交流平台，渲染珠宝艺术氛围。

展望未来，珠宝文化节品牌活动将更加注重提升学生鉴定、珠宝评估的实际“眼力”，以及对提升珠宝首饰创新性设计的能力，为将他们培养成为国家级珠宝鉴定师、评估师、设计师、高级珠宝管理和经营人才打下坚实的基础。

[责任编辑：蔡桂兰]