提高“数字影视后期制作大赛”指导水平的探索

李珍兰

摘 要：影视制作技术如今已经发生了剧烈深刻的变化。中职教师必须充分把握这一技术的发展动向和发展成果，努力提高自己。本文以甘肃省山丹培黎学校为例，结合多次参与大赛获得的实际经验，提出了提高教师大赛指导水平的一些关键措施。

关键词：数字影视后期制作大赛；指导；经验；探索

以“数字影视后期制作”为主要内容的国家级、省级中职职业技能大赛几乎每年都有。这几年笔者指导的学生分别获得了省市级一等奖、二等奖、三等奖及全国大赛优秀组织奖，笔者本人也被评为省级市级优秀指导教师。通过这几年大赛指导的实践，笔者认识到：要想取得好的大赛成绩，必须要注意下面几个因素。

一、提高认识，学高为师

如今，数字影视给我们带来了全新的认识：数字技术不但可以介入影像记录的全过程，也可以任意改变和调整影像的关系。数字技术的软件和程序，使得任何影像的创造越来越容易。影像在某一种程度上和具体物质现实可以没有更多的联系，视觉的东西可以不产生在镜头之前，不用再镜头前进行演示，我们完全可以用计算机辅助的方法得到我们所需要的任何形式的影像。影像的本质不再是摄影机前正在发生的时态，不再是现实主义的东西，不再是一个唯一的参照物。人物与景物的关系不再是一种时间和空间统一的关系，画面也不再是绝对意义上的时空统一的东西，而且没有相互之间的制约。数字技术使我们的电影制作过程越来越简单化，越来越形象化和实时化，但是画面的效果也越来越好、越来越生动。

中职教师必须充分把握这一技术的发展动向和发展成果，努力提高自己。要既能教书育人，又能进行技术指导；既要具备深厚的行业、职业基本理论，基础知识和实践能力，又要具备相当的社会沟通、交往、组织协调管理能力，还要适应资讯、科技和经济等快速变化的时代要求，具备良好的创新精神，善于组织和指导学生开展创造性活动的能力。

二、精心准备，有的放矢

在指导前，指导教师必须认真钻研教材、影视后期制作实验指导及竞赛项目，积极探讨本专业内容的教、学、做，主动采用项目实践教学法，在平时的课堂理论讲解结束后，根据学生的专业知识程度和选择，设计层次差异性教学模块，进行专业项目实训，在优化教学效果等方面进行引导和探讨。在编辑技术的基础上，通过对影视原始素材的掌握，以逆向思维为切入点，注重影视动画后期制作与设计实践中的人文因素，运用新的技术和教学方法进行有效整合，进行技术方面的再创作，并应用到课堂教学中；具备一定的美学底蕴，把审美意识运用于一定质量的作品，提高作品的品位。

在平时的教学中，指导教师应该虚心向有经验的同行求教，在训练和比赛中，珍惜每一次交流的机会，经常和其他学校的同行保持联络，寻找与竞赛对手之间的差距，学习别人的优点，不断改进自己的缺点。

三、悉心指导，因材施教

比赛的主体是学生，教师要根据自身的特点做相应的指导。比如：笔者指导的一名学生，每次参赛都很积极，专业技术也很好，动手能力和自主学习能力也较强，但是速度快、不够细心、固执。在参加市赛中，她克服了自己的缺点，适应了比赛，取得了很好的成绩。在教学指导过程中，笔者通过案例分析跟学生交流，要求学生了解、熟悉竞赛要求，利用竞赛提供的软硬件环境、素材和制作要求编辑、制作片头、片尾、字幕、配音，添加必要的旁白并合成，使学生按题目要求进行模拟和描绘、设计，根据主题创意和素材，合理表现艺术效果，做出既符合制作要求，又画面流畅、节奏紧凑、视觉效果美观、有创意的作品。学生所完成的视频文件必须能够完全脱离原制作环境播放，注意画面效果、解说词、旁白的切题；掌握画面剪辑的技巧，创新剪辑的理念。可以把蒙太奇式剪辑、长镜头剪辑、运用符号学剪辑等多种元素综合运用，达到剪辑的最高境界，提升语言、画面、声音和文字的运用。剪辑不管硬切还是软切，剪辑点必须要“脆”，该切则切，不要拖泥带水，什么时候切，在什么位置切，多看幾遍镜头，用正常速度看，一帧一帧地看；要求学生平时多欣赏一些广告片或一些电影片头与片尾，以增强艺术思维，开拓眼界，使作品多一些生动的镜头感。在模块实训中，教育学生克服急躁情绪，由浅到深、由易到难地学习、训练、创作，必要时教师手把手地教。实训结束后，每个学生都必须将完成的作品提交给教师看。教师看后对作品进行现场点评，表扬优点，发现不足，共同提高。

总之，教师教和学生学是不能分开的，两者缺一不可。对教学而言，教与学意味着互动、参与和相互建构，传统的、严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，“学生的教师”和“教师的学生”不复存在，取而代之的是新的术语“教师式学生”和“学生式教师”，教师不再仅仅去教，而学生在被教的同时，也同时在教。对学生而言，教与学意味着心态的开放，主体性的凸显，个性的彰显，创造性的解放。对教师而言，教与学意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

参考文献：

[1]肖明善.重视计算机技能大赛，促进学校计算机专业的建设[J].教育界：高等教育研究，2011，（08）.

[2]卢鹏程.如何打造实至名归的“双师型”教师队伍[N].中国教育报，2012-03-14.