高职院校实验员的能力素质探究

杨杪

摘 要：在高职院校中，实验员是实践教学的主要实施者，其职业能力和素养直接关系到教学工作的质量和实训室服务质量的改善。本文仔细分析了高职院校实验员应具备的能力和提高途径，以期为高职院校实验员队伍建设提供理论参考。

关键词：高职院校；实验员；能力素质；提高策略

高职院校中的各个实验室是教师实施实践教学、学生将理论应用于实践和锻炼动手操作能力的基本场所，而高校实验员是实践教学的主要实施者，担负着发挥实验室功能和作用以及培养学生实验能力和创新能力的重任。实验员能力素质的高低直接影响着实验室的建设和管理水平、实验设备的使用效果、教学质量的提高和科研工作的进程。本文从高职院校实验员的工作特性出发，对高职院校实验员应具备的能力素质及提高策略进行了积极探讨。

一、高职院校实验员应具备的能力素质

1.要有敬业精神

由于实验教学要协助理论教学在实践中的消化、理解、掌握，要培养学生的动手能力和创新能力，所以實验员必须具有极强的敬业精神和务实精神，在教学中必须坚持一切从实际出发，坚持理论联系实际，坚持指导学生亲自动手实验，这是实验员所必需具备的职业道德。

2.要具有较广的知识面

实验员在实验教学中担当着特殊的角色。一方面要讲授实际操作知识，另一方面还要随时解答学生提出的实践和理论相结合的各种问题，所以掌握较广的基础知识和教育理论对于高职院校实验员指导实验工作来说非常重要。实验员如果对相关的知识了解得多一些，对于启发、诱导学生在各种知识的交叉点上的思路是很有帮助的。例如：掌握一定的教育心理学知识，就能够更好地根据学生不同的兴趣爱好和性格特点因材施教，取得更好的教学效果。

3.要有很强的实验能力

实验员除了必备的实操技能外，还应具备以下五个方面的内容：一是能把实验与生产、生活实际相结合，融课本知识和生活常识于一体，创造性地开展学生实验；二是进行情感投资，让学生信任自己，乐意做实验；三是能独立组织学生完成实验；四是主动向教师反馈学生在实验中的各种信息；五是指导学生进行课外实验活动、社会调查以及研究性课题的开展，帮助学生进行活动的设计、修改，做好活动的协调及活动完成后的评定等工作。

4.要有一定的实验研究能力

实验员具备了较高的实操能力，还不能算一个优秀的实验员，一个优秀的实验员还应具备实验研究能力。实验研究能力是指实验员具有较强的自学和创新能力，它大体包含以下几个方面：一是能够独立进行实验设计和改进；二是能充分利用实验室的有利条件，大胆进行实验研究；三是能对学生在实验中出现的意外现象给予正确解释；四是会使用多媒体教学技术、能协助教师开展研究性课题，当好教师进行校本课程研究和开发的助手。

二、提高高职院校实验员能力素质的主要途径

1.加强政治思想和职业道德教育

首先，应加强实验员的政治思想教育，培养他们具有强烈的事业心、进取心以及责往感和使命感，使得实验员要用自己坚定的信念、远大的理想、高尚的情操和模范的行为去感化学生。其次，要加强实验技术人员的职业道德教育，使其能忠诚于人民的教育事业，坚定不移地贯彻党的教育方针；能为人师表，严以律己，以身作则；能勤于进取，精于业务，团结共事等。这不仅对学生的成长有重大意义，而且对提高全民族的文化素质也有深远的影响。

2.增加实验员培训学习的机会

与教师队伍相比，针对实验员的培训工作显得非常薄弱，很多实验员多年来没有机会得到实验技术方面的培训和学历提高，就连参加相关的学术交流会或外出到兄弟院校参观学习都比较困难。因此，为进一步提升实验员的知识面和专业技能，需要重视对实验员的培训，培训内容主要是专业课程知识和实训室管理。

3.加强实验员的自我学习和创新意识

为切实提高高职学生的专业技能和实际操作能力，实验室的教学是必不可少的，在这种情况下，专任教师无论是从时间、精力还是教学过程中都需要实验员具备较强的专业知识辅助教学。为此，实验员只有通过加强自我学习和创新意识，不断扩大知识面，逐步提高业务水平和能力，才能直接参与教学过程，在实训课程中指导学生，加快学生学习的进度，从而协助专任教师提高教学质量。

为充分发挥实验室在培养学生创新精神和实践动手能力中的重要作用，不仅需要实验员爱岗敬业，具有崇高的职业道德，还需要他们具备较宽的知识面和综合素质能力。为此，高职院校领导应对实训室工作给予充分重视，并对实验员进行有计划、有目的的教育和培训，从而使他们扩大知识面，不断提高业务水平和能力，最终使高校实验室真正成为培养高素质创新人才的重要场所和实践基地。

参考文献：

[1]张伟.浅谈病理实验员应具备的工作能力和素质[J].职业技术，2011，（06）.

[2]肖炀.毕业设计辅导中实验员应具备的新能力[J].中国电力教育，2012，（19）.