关键的一年，重点的三步

李元芝

摘要：“有备无患，有恃无恐”，若想赢得高考的最终胜利，还需讲究战略战术。在高三生物复习中，我们分三个阶段进行，科学分配时间，循序渐进地进行复习，首先把基本功打扎实，再不断提升分析问题和解决问题的能力，最终将知识与能力相结合，综合提高应试水平。

关键词：高中生物；复习指导；三个阶段

高三的学子刚刚走进毕业班，精神却已经高度紧张起来，面对即将到来的挑战，他们太想打一个漂亮仗了。兵家常说：“有备无患，有恃无恐。”若想赢得高考的最终胜利，还需讲究战略战术。对于高三生物学科而言，如何顺利走过这一年的艰难时光，最终在高考中出奇制胜，这是每一个学子的所思，也是教师教学研究的重点。

笔者从事生物教学多年，现就高三的生物复习谈谈自己粗浅的认识。

高三生物共三本书，有的学校刚上高一就开了生物课，匆匆忙忙讲完两本书就参加学业水平考试，学得很不扎实。殊不知，这三本书中涵盖着大量细碎的知识点，而且生物与其他学科，如数学、化学、物理和地理等学科有着密切的联系，要想将之真正学透、学扎实还需讲究方法，只有科学地分配时间，循序渐进地进行复习，才能把基本功打扎实，并不断提升分析问题和解决问题的能力。我们不妨将整个高三阶段的学习划分为三个阶段，各个阶段侧重点不同，用分三步走的方法来实现。

一、以本为本，注重基础

第一阶段从进入高三到上学年末止，这一阶段的宗旨是以本为本，注重基础知识的掌握，要做到对书本上的知识掌握得细致而全面。

1.我们要织就一张由基础知识组成的知识点网。高中生物主要讲生命的本质及生命活动的规律，它们是以生物事实为基础来进行探讨的。生命及生命活动本质规律的表述是概念、原理、理论，甚至一些模型，在指导学生复习时，要在学习理论的同时注重归纳出生物学的观点，所以在学习时一定要求学生细读课文，把正文、插图、实验、小资料等都读到、复习到，力争弄清每一个细小的知识点，并用理论将他们串结成知识网，不留一丝漏洞。

2.我们要抓住重点部分，也不放过非重点。高中生物的重点包括叶绿体、线粒体及相关的光合作用、有氧呼吸；基因指导蛋白质控制性状是重点；遗传的三大基本规律、性别决定伴性遗传也是重点。对于重点知识需重点对待，下足工夫。然而在考试中我们发现，有时重点知识并不一定会都涉及，然而一些非重点知识由于和能力的考查相联系，有时也会考。比如，有性繁殖比无性繁殖重要一些，但是克隆技术属于无性繁殖，因它与现代生物技术联系密切有时会出考题。所以，我们在首轮的复习中以重点知识的复习为重点，但又不能轻视非重点。总之要做到细而全。

例如，当我们复习“新陈代谢”时，可从两个角度来入手复习，一是新陈代谢包括生物体与环境之间的物质交换和能量交换，含有两个交换，是从物体与环境之间的关系来讲的，涉及交换的内容就是食物的消化、吸收、气体交换，还包括循环系统的血液循环、体循环、肺循环等；二是细胞水平的代谢活动，另外细胞水平的能量代谢包括有机物的氧化分解放能，然后是能量的转移，通过磷酸化反应实现的能量转移。还有一个是能量的贮存，指的是ATP的高能磷酸键，贮存到磷酸肌酸中去，把不稳定的高能化合作贮存起来，或者以高能磷酸键贮存。第三个部分是能量的运用等。对新陈代谢的复习一定要分清楚哪些是在谈物质交换、能量交换，哪些是细胞内发生的物质转变和能量转移。

二、专题复习，注重能力

这个阶段的复习大约用时两个月，其任务有二，一是加强对基本知识的理解与巩固，二是通过做综合性的试题，来积累做题经验和做题技巧，提高自信心，提升综合能力，并通过初步试做高考综合题目来进行适应性的训练与提高。

现在的高考，不仅考知识，更侧重能力的考查，另外，高考中特别强调技能的考查，要求学生能在实验题中体现出自己分析问题、解决问题的能力。所以，我们不能再单纯地把实验题看成是一个简单的考查，不能只背一下相关的实验步骤就万事大吉，还要引起足够的重视：在复习中，大纲明确必考的实验能做的一定要让考生亲手做一做，对于任何一个实验都要做到能够提出问题，做出假设，能够设计实验，并能对设计的实验方案作出预测。关于如何分析实验得出结论，学生最容易混淆，其实只要教师给学生讲清楚探究性实验和验证性实验的区别，这个问题就迎刃而解了。另外，教师还要对答案的书面表达引起重视。我们的学生知道实验中包含的道理，心里明白，但在书面表达时，用语不当，表达不清，词不达意，很容易丢分，所以在平时的训练中还要注意表述的规范化和术语化，练习把实验结论用科学的语言表达出来。

这一阶段是一个从知识到能力的过渡与飞跃，所以我们在这一阶段中把侧重点放在培养学生的能力上，通过复习方法的改变，从不同角度去提升应试能力。所以在讲行专题复习时，我们要方法正确，目标明确。例如，高中生物中有许多涉及计算的问题，如蛋白质合成的缩合反应中脱掉的水的量的计算，还有DNA分子碱基计算的问题，遗传题涉及概率计算的问题，生态系统涉及能量流动的计算问题等，这一系列与计算相关的题教师可以将之归类，并从各种类型中选取有代表性和典型性的题去训练，然后归纳出解这一类题的技巧与方法，让学生不仅将此类知识系统掌握，还能做到举一反三。

三、调整状态，注重整体

这一阶段属于冲刺阶段，所以在战略布署中强调整体性原则。这一阶段学生要将看书与做题并重，既复习知识点，也注重综合能力的提升。学生做一些题后进行反思，注重纠错，找出错因，并在书中将相关知识网中的漏洞及时补上。

在整体训练中，学生会遇到整套的模拟题，大家要把握好低档题、中档题和高档题3：5：2的难度分配比例，我们通常采用的战略是低档题不失分，力争做好中档题，选择做些高档题，这样可将绝大部分的分数握在手中。还要注意在做模拟题时调整好自己的状态，不急不躁，从容相对。

总之，有计划、有目标地复习才是有的放矢，我们做好复习的规划工作，掌握策略并认真执行，一定能有事半功倍之效。

【责编 田彩霞】