用智慧去寻找地理之美

刘瑞敏

摘要：地理教学在学生的审美意识和审美能力培养方面都有其独特的作用，因为地理教材蕴含着多层次的美。但地理之美需要地理教师用智慧巧妙的引导学生，让学生去发现、去体会、去领略地理之美。一、课堂气氛要和谐美；二、地理教师要言形美；三、教师要板书、板图、板画美；四、景观图片美、教具美；五、适当开展课外教学活动，提高审美能力；六、鼓励学生外出旅游，欣赏自然美。

正文：

审美教育是普通教育的一个重要组成部分，而地理教学在学生的审美意识和审美能力培养方面都有其独特的作用。地理教材阐述的地理事物本身具有客观的自然美和地理事物的形象美，蕴含着美的观念、美的归律、美的内容、美的力量，但这些美需要地理教师用智慧结合多种因素，并通过多种艺术手段才能挖掘出来，才能巧妙地随机表达出来，无论课堂内外地理教师都坚持以美诱人、以美感人、以美动人、以美育人、并去感染学生、熏陶学生纯洁的心灵。“爱美之心，人皆有之”，我们要通过地理教学，让每个人都充满“美”，为美化人类环境做份贡献。

一、课堂气氛要和谐美

地理教师应注意人与“环境”关系，这的环境指的是学习环境，教师应时刻注意学生在课堂上的感情变化，课堂是学生的学习环境，课堂气氛直接影响学生学习情绪，我们应努力创造一种和谐愉快的课堂气氛，有了和谐愉快的课堂气氛，教学就成功了一大半。其实，营造一个和谐愉快的课堂气氛也要不容易。

首先，地理教师应对学生充满“爱”，适度把握好严肃活泼的尺度、对每个学生充满信任和期望，让课堂充满爱，师生交流才顺利，我们才能用爱的潮水将知识的浪花冲向学生思维的岸边，课堂才有和谐美。

其次，地理教师业务要“熟”，只有对教材达到融会贯通、运用自如的程度，才能把“课中课”做好，才能做个能为学生指点迷津的好导师，课堂才有可能有和谐美的效果，否则，生拉硬拽，东一榔头西一斧头，丢东忘西，弄得学生摸不清头脑，怎能和谐？

二、地理教师要言形美

语言是人类最重要的交际工具，语言美有外在美、内在美之分。语言的外在美指的是语音美；语言的内在美指的是语言的内容美。语言之美，首先要求地理教师的口语表达能力一定要强，声音要圆润悦耳、抑扬顿挫得当， 语音标准、清晰入体，要让学生有种美的享受。

教学语言之美，还体现在它的趣味性。趣味性就是变抽象的地理知识为形象故事、笑话、谜语等。比如：关于日界线这一知识点，可插入产妇妈妈由东十二区过日界线到西十二区生双胞胎兄弟或姐妹的故事，也可插入东十二区的老太拿着过期一天的500万美金彩票大哭，年轻小伙拿3000美金买下过期彩票的故事。这样学生即不难理解过日界线日期增减的问题，又感悟到大千世界的美妙。

地理教学语言之美，还体现在它的文学性。文学性就是要求地理教学中，教师经常引用一些诗词、诗文、优美的字词句、成语、歌曲等来表达祖国河山的优美、壮美、奇美、秀美，从而激发学生的爱国情趣。比如：学习长江时，可朗诵苏东坡的《赤壁赋》或李白的《朝发白帝城》等，“大江东去、浪淘尽……”反映了长江的壮美景观。这些诗词都用了夸张的艺术手法，能激起学生的学习兴趣，给以美的感受；歌曲是中学生最喜爱的一门艺术，歌曲欣赏和地理教学相结合，情理交融，寓教于乐，印象深、效果好。《大中国》、《山路》、《北京欢迎你》《好汉歌》、《长江之歌》等都可以用来导课，可唱出感情、引起兴趣，带来美的感受、享受。

教师的形象美指的是教师的仪表装扮要庄重、大方、简洁、得体。

三、教师要板书、板图、板画美

地理教师每节课都要有一定数量的板书，而且板书要有书法美、条理美。板书是门面，工整、流利的板书，字迹清晰、大小得当，让学生的视觉有一种美的感受，会产生吸引力；条理清晰，提纲挈领，布局合理，前因后果一清二楚，这就使学生记住重点、要点，学生心里美。

教师必须经常在黑板上画图，给学生做示范、培养学生作图能力，变死图为活图，死图活用，增加课堂的动感。学生也会由此而敬仰你。

四、景观图片美、教具美

教师要有针对性的通过课件给学生展示一些景观图片，让学生欣赏，五彩缤纷的地理景观，会使学生感受到极为丰富的色彩美，这样学生有种身临其境的感觉，得到美的享受。如：学非洲时，展示撒哈拉沙漠景观、热带草原及其大型动物景观、东非大裂谷遥感图片、尼罗河风光图片、地中海风光图片，咱们生活在温带平原地区的学生会对遥远的热非洲留下深刻的印象，并对沙漠、草原产生美好的向往，以便激发他们现在要好好学习，将来要周游世界的美好梦想，也提高了学生的审美能力。

演示自制教具，边说边演示，变静态教学为动态教学，能克服枯燥无味的学习，使学生视觉、听觉同步发挥作用，给学生以美的享受。

五、适当开展课外教学活动，提高审美能力

地理课外活动是地理课堂的继续和延伸。如：夜间观星座、参观气象台等。在活动中，除了扩大和加深地理学习内容之外，还要对学生进行多种能力的训练，同时，又可以在活动中进行生动形象的审美教育，提高审美能力。

六、鼓励学生外出旅游，欣赏自然美

随着经济的发展，外出旅游已成为人们生活的一部分。地理教师要抓住时机，教给学生外出旅游时要学会欣赏自然美，要学会用心去看、去听、去触、去嗅、去尝，要展开联想，使整个身心去感受大自然的美，要做到：登山则情满于山，观海则意溢于海。地理教师最好能带学生去欣赏大自然，提高美的欣赏能力。

首先要学会用心去“看”，主要是看事物的形态和颜色；然后学会用心去“听”，主要是捕捉大自然美妙的声音，每种声音都能给人带来一种美的感受；再用心去体会“触”的感受，就是用身体接触大自然；在看、听、触的同时再用心去“嗅”和“尝”，就是辨别花草的芳香、土特产的色香味。

地理教师要用智慧的大脑，教给学生一把打开地理之旅大门的金钥匙，让学生自由的、尽情的去欣赏、去领略地理之美吧！