优化英语设例，提高课堂教学效率

王德平

摘 要：词不离句，句不离文，英语教师用例句说明教材中的语言点及语法是十分必要的。所以，要让学生愉快、轻松地理解并从语境中掌握知识和语法等内容，英语教师就要优化设计例句来提高课堂教学效率。

关键词：英语课堂；设例；提高；教学效率

英语课堂对语言点的教学是英语教学的一个必不可少的环节。使用好例句可以帮助学生理解语言现象的意义和基本用法，并能使学生对该用法加深印象和牢固记忆，从而达到更好的学以致用的目的。

一、英语课堂设例的生活性

福建省普通高中新课程宣传手册要求新课程的主要实施者——教师，在教学实践中必须注意“强调与学生生活世界的密切结合”。在讲解直接引语变间接引语的时侯，我问学生李×：

“What is your favourite subject？”

李×回答：“My favourite subject is English.”

这时我转问刘×：“What did he say？”

刘×回答：“He said that his favourite subject was English.”

在必修1第一单元中我们学到get along的用法，有个被提问的学生举不出例子来，我试问：

“Who are you getting along well with in the class？”

经这一点拔，学生回答到：

“I am getting along well with my partner.”

二、英语课堂设例的多样性

教师在讲解语言点时所举例子不一定是多多益善，但是一句多译，使例子多样化却不仅能让学生对比学习，认清区别而且能让学生举一反三，轻松多学。比如在让学生翻译“我兄弟参军三年了”这个句子，在我的引导下，与学生共同举出这些例子：

1.My brother has been in the army for three years.

2.My brother has been a solider for three years.

…

三、英语课堂设例的时代性

福建省普通高中新课程宣传手册强调了课程内容选择要有时代性——体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。例如，在讲解It is necessary...的句型时，结合当今环保问题，举例如下：

It is necessary that we should try our best to protect our envirorment.

四、英语课堂设例的教育性

素质教育要求学生学会“六会”，其中“学会做人”摆在第一位。可见教师在讲授知识的同时，有必要考虑到教育功能。因此，在英语课堂设例上也要考虑对学生的情感、人生观、道德观、价值观等的教育，以达到对学生全面发展和长远发展产生积极影响的目的。

在讲解whatever一词时，曾设例如下：

Whatever happens，we never turn against our country.

当然，另外英语谚语，格言中很多都有正确的导向性，课堂上可以选择一些思想内容积极向上的句子介绍给学生，那将具有很好的教育意义。今年上高一的第一节英语课，我就给学生介绍了：

Attitude is everything.

A good beginning is half done.

这些句子对学生来讲不仅是知识的积累，更是一种教育。

五、英语课堂设例的趣味性

“兴趣是最好的老师。”英语课堂富有趣味性的例句能给学生留下深刻印象，活跃学习氛围，提高课堂教学效率。大家知道，在英语中，一词多义、一词多性是很常见的现象，我曾给学生举过这么一个趣味横生的例句：

I saw a saw saw a saw.（我曾见过锯锯锯）

巧妙利用英语语音的谐音，也时常能收到很好的教学效果。

如：

Mary，Im so sorry.May I marry you？

在教学英语单词gym时，设计了这么一句有趣的谐音句：Jim and Jimmy are doing gym in Jims gym.当我用正确的语音且富有节奏地把它朗读出来时，全班同学兴趣盎然；通过带读，学生更是充分品尝到了这例句的魅力与趣味。

在一次教学中，我发现学生使用marry with，get/be married with而不是to时，我就设例：

She got married to me last year.问学生为什么用to而不是with呀？随之告诉学生结婚可是两人（two）的事，而two与to同音，学生听完哈哈大笑。让学生在快乐中学习，更有效地提高了课堂教学效率。

总之，合理、科学、优化设例是提高英语课堂教学的有效途径。只要我们贴近生活，走进时代，激发兴趣，用心教育，细心观察，就不仅能让学生在课堂上愉快学习，也能教育学生，从而更好地提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]福建省普通高中新课程宣传手册.福建教育出版社，2006.

[2]侯静.“例句的艺术性”.中小学外语教学，2003（3）.

（作者单位 福建省福安市第二中学）