有关提升中学数学课堂教学高效性策略的研究

赵丹

摘 要： 多年来，数学教学长期存在“题海战术”，严重缺乏教学效率。随着中学数学课堂教学的改革，怎样激发学生学习的积极性、提高学习效率已经成为一个备受关注的问题。提升数学课堂教学的高效性成为解决这一问题的关键，也是教学体制改革取得成功的基本保证。本文着重分析了中学数学课堂教学高效性的内涵，探讨了提高其高效性的策略。

关键词： 数学；课堂教学；高效性；策略

1. 前言

高效的课堂教学是指为达到指定的教学目的，教师如何用最少的人力、物力、财力，取得最理想的教学成果。这不仅需要学生自身学习积极性的提高，也需要教师有效地提高课堂教学效率。当前的数学高效教学存在诸多问题，主要表现在：重知识、轻能力，重理论、轻应用，重结构、轻过程，学生参与不深入、教学过程封闭等问题。面对这种教学现状，必须改进教学模式，提升数学课堂教学的高效性，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。

2. 什么是课堂教学的高效性

课堂教学的高效性是指通过课堂教学，让学生获得充分的发展。首先，发展包含知识、能力与情感的协调发展。通俗地说，课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有进步。提高课堂教学高效性的标志主要是看学生是否愿意学、主动学、会不会学。按照新课程标准的要求，教学要达到三个层面的目标要求，也就是知识层面、能力层面和情感层面，这三者缺一不可。只有这三个层次的目标都达到了，才算是高效的教学。

2.1 把课堂还给学生

新课程标准要求落实“学生是主体、教师是主导”。要落实学生的主体地位，就应把课堂交还给学生。首先要从改变学习状态入手，从提高学习效益开始，提高教学效果。要让学生在课堂中大声说、大声讲，形成活跃的课堂气氛。

2.2 关注教与学的过程

新课程标准下，教师的角色变了，课堂关注的重点变了。新课程标准要求学生全身心地参与到教学活动之中。要关注学生的情绪状态，激发学生的学习动机。要激发学生以饱满的精神状态投入到学习中去，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导自我调节和控制学习情绪，培养学生的好奇心和求知欲。要培养学生用自己的语言阐明观点，从学会变为会学。

2.3 每个学生享受学习的快乐

真正的高效课堂重在精神存在的状态，而不在于形式本身—动或者静。高效的课堂教育围绕能动性、自主性、主动性来建构和谐的课堂气氛。在这个气氛下，每个学生都将获得学习的快乐。教育者有责任和义务让每个学生享受学习。

3. 提高数学课堂高效性的策略分析

3.1 要重视学生的主体地位

长期以来，学生一直处于被动学习的地位，难以发挥其主观能动性。但成功的教育不能仅仅依靠教师的讲授，学生的掌握与消化更为重要。尤其对于数学学科，单纯的背公式、记方法难以应对千变万化的数学知识。要培养学生在学习过程中自己理解，引导学生做学习的主人。

3.2 要增强教学的高效性

一个成功的数学教学在教学过程中要努力设计出“好问题”。问题本身具有趣味性，能激发学生的探索欲望。一个好的教学过程要具有较好的拓展性，能留给学生更多的思考空间，而不仅仅停留在对题目的机械性解答上。

3.3 教学环节有序性和多变性相结合。

教学就好比河流，既要百折不挠，奔向大海，体现有序性，又要有迂回，有曲折，体现多变性。有序性使教学结构段落更加明确，但一种活动如果缺乏多变性，给予学生的刺激便会减少，久而久之，学生会失去学习的兴趣。数学教学应避免平铺直叙，在教学过程中有矛盾冲突，有思维碰撞。教学过程犹如一台好戏，师生共同配合，有序性和多变性相结合，教师与学生共成长，课堂充满生命活力。

3.4 培养良好的倾听习惯

倾听，说起来容易，但做起来难。首先，要帮助学生养成倾听的意识。教师应该告诉学生：如果你想得到别人的尊重，你首先要尊重别人，而懂得倾听便是对他人的一种尊重。高效课堂要转变观念，建立相互倾听的教学氛围。在教与学的过程中，通过发言让学生的情感相互交流，引导学生不仅仅会学，更懂得倾听，学习别人的好方法，好做法。

3.5 激励学生建立自信

有位哲人说过：“一个人，从充满自信的那刻起，上帝就在伸出无形的手在帮助他。”学生建立自信对于教学目的的实现具有重要意义。人的心灵深处，都有希望自己是一个成功者，而在中学生阶段，这种需要特别强烈。教学过程中正确发挥激励性评价的作用，不仅要重视对知识理解是否正确的评价，更要注重评出自信，产生激励效应，使学生更加积极主动地参与探究活动。

3.6 运用多媒体等现代化教学手段

长期以来，数学教学过程中一直对于多媒体和网络等现代化教学手段不太重视，实际上，这些现代化教学手段对数学教学很有帮助。现代化的教学手段很容易通过情景设置、视听资料导入课堂。因此，教师可以通过运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去，再适时地提出问题，引导学生思考问题，产生学习数学的兴趣。运用多媒体等信息化手段，尤其对于立体几何等本来抽象的内容形象化、具体化，使学生产生强烈的学习兴趣。

4. 结语

总之，我们要在实践中不断探索和完善提高中学数学课堂教学的高效性，就要从基础教学入手，为学生创造有利于其高效学习的学习环境，充分调动学生学习数学的积极性，为今后的学习打下坚实的基础。中学阶段的数学学习对学生的发展影响深远，因此，广大教师要充分提高对提升数学课堂教学高效性这一问题的重视，不断探讨教学方法的改革，为实现教学目标、取得教学成果不断努力。

参考文献

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