调动学习积极性 提高综合语文素养

刘燕玲

摘 要：语文学习，需要教师提高个人的修养，需要培养平等、和谐的师生关系，需要在课堂上运用语言魅力去调动学生学习的兴趣，改变一言堂的授课模式，丰富课堂活动，丰富语文课外活动，运用多媒体教学手段，让学生提高自身语文素养。

关键词：教师语文素养；和谐师生关系；丰富语文课堂活动

语文是一门基础学科，是我们学习阶段最基本的科目，我认为，只有主动学好语文，才能为学好其他课程奠定良好的基础。语文学习不是一天两天的过程，而是要靠长期的积累和训练的，仅靠课堂教学是不够的，更需要从生活中吸取更多的语文知识，必须积极、主动地观察世界，感悟生活，探求真理。所以要想提高语文教学质量，就必须调动学生学习语文的积极性。我认为在以后的语文学习中，我们教师应该首先改变自己，从以下几个方面着手，更好地为学生学习语文创造良好的条件。

一、语文教师首先要提高自身素质，富有个人魅力

要想让学生喜欢你的课，你必须让学生感受到你身上渊博的学识。必须让学生觉得学有所获、学有所用。我们知道教师“要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪”。因此，老师努力钻研教材，不断学习新知识，充分备课、充分研究，自己应该涉猎与每一个知识点相关的各种知识，并且能把掌握的最新信息引入到教学当中，让学生感受到语言的魅力。同时，教师要富有个人魅力，比如渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着，且应富有感染力、亲和力和较强的责任心；富有较强的课堂教学管理能力。

二、注重培养师生情感，建立民主、平等、和谐的师生关系

“亲其师，则信其道。”这是我们教师都知道的，所以我们应该让学生感受到我们的关爱，让学生知道我们在为他们的成长付出。

心理学研究表明：教师关爱学生，并对其寄予希望，学生就乐意接受其教育，进步就快；反之，学生的进步就慢。因此，要注重培养师生情感，建立民主、和谐的师生关系。在课堂上经常提问，课后经常和学生交流，以诚相待，特别是向学生谈谈自己的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，又是如何得到解决的，让学生感到你是个可亲的人，愿意同你交朋友。还要尊重、关爱学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱，帮助其树立信心。

三、讲课时要巧设导语，语言生动，深入浅出

“良好的开始是成功的一半”。我们教师要充分准备好上课的前十分钟，课前能否将学生的思维集中到课堂，导课起着非常重要的作用。因此，我总会设计一些新颖、独特、有趣的开场语，例如新的时政材料、古代的故事、名人名言等激发学生的兴趣。语言在教学中起着非常重要的作用，也是兴趣的重要载体。所以教师要充分运用自己的声音，让学生从你抑扬顿挫的语言中，受到感染，从而可以更好地学习课堂的知识。

同时，讲课要遵循由浅入深，由简单到复杂的认知原则。运用让学生“跳一跳可以摘到桃子”的原理，调动学生的思维，问题的设置也要静心思考，针对不同的学生设计不同的问题，让班级中不同层次的学生都有发言的机会，都有展示自己的方式。

四、丰富课堂形式，运用听说读写各种方式，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们教师应该在课堂上采取积极的手段，激发学生的学习兴趣，学生才能由“要我学”转为“我要学”，由“愿学”转为“乐学”，让学生感觉到在语文课堂上的成长，提高学生的语文学科能力。

我在语文课堂上经常采用“辩论会”“故事会”“我说语文”和编写口诀等，让语文课堂活起来。我和我的学生可以充分发表自己的见解，集思广益，让学生充分展现自己，，从多方面培养对语文的兴趣。还可采用幽默、笑话、相声小品等形式，让语文课堂趣味化。相信这样学生会更好地接纳教师。新时期的学生，不仅仅是靠教师的威严，更多是要靠教师的语言魅力。形式多样可以更好地活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。

让学生充分阅读，让学生大胆写作，让学生大胆说出自己的心声，教师要给予学生正确的引导，从而可以培养学生形成正确的世界观和人生观。

五、肯定每一位学生，让他们体验成功

心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”因此，我在工作中善于发现每一个学生的闪光点，在和学生的交往中，哪怕是微不足道的成长，我也会给予充分地肯定，让每个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己并不是不行，从而可以培养学生的信心。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价和赏识，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习的积极性得到加强，激起更进一步深入学习的强烈

愿望。

六、运用多媒体的教学手段，让语文课堂动起来，活起来

随着世界科技技术的发展，现代媒体也广泛用于教学中。应用现代化教学手段，尤其是多媒体辅助教学，让以前的单一的课堂活了起来，我们教师要认真学习，让多媒体的教学手段代替过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，让学生在课堂上真正地动起来。让学生从声、文、图、像等多种媒体信息从不同的角度都可以接触到新的信息，大脑受到来自眼、耳等器官的信息流的叠加刺激，这样可以更好地加深对知识的印象。

（作者单位 山西省石楼县职业中学）