反复 让英语学习更简单

严帅

学习英语，学生们最大的困扰就是容易遗忘。看似简单的单词、短语，记得快，忘得更快。从某种意义上来说，英语学习就是记忆与遗忘的斗争。而反复可以让遗忘率降低，可以把知识逐步转化为技能，让学生们深印在脑海中不容易忘却。那么，在小学英语课堂教学中，我们该如何运用反复的策略，既能让学生们喜欢，又能让他们学到更多、更有用的英语呢？

一、反复问答训练

在每天上课之前几分钟，给学生们增加一个问答训练的任务。让他们自由组合2-3名同学，到台前用问答的形式，练习以前学过的日常交际用语。这样既可以让他们复习旧知，又能让他们有机会锻炼自己的胆量。当然，我们也可以给学生们提出要求，让他们在做问答时，不许问相同的问题，而回答问题的同学也要按照实际情况回答，不能照搬书上的句子。

例如：S1：Whats in the bag？ S2：Theres a pencil-box and some books. S1：What subject do you like？ S2：I like Maths. S1：Why do you like Maths？ S2：Because its very interesting.当学生们做完练习之后，教师还可以做一些反馈检测，问问别的同学：T：What does he have in the bag？S3：He has a pencil-box and some books. T：What subject does he like？ S4：He likes Maths. T：Why does he like Maths？ S5：Because its very interesting.这种反复问答训练，可以让学生们的注意力加倍集中，也可以让他们的问题在练习中不断更新，对于他们知识的提升有很大的促进作用。

二、反复唱新歌

如果让学生们单调的重复练习单词、短语和句型，他们肯定会厌烦。但是如果让他们唱一唱含有新内容的歌曲，他们一定会乐此不疲的。

例如：在5B Unit3 Hobbies的H部分，有一首题为Hobbies的歌曲。歌词中出现了关于爱好的短语，在唱歌时，我们可以利用歌词扩展教学。在第一遍学唱时，就用歌曲中的词。在第二遍唱时，可以让学生们改歌词，把歌曲中的taking photos和growing flowers换成going shopping和making clothes.在第三遍唱时，再继续换歌词，以此类推，我们可以把学生们本单元学过的重点短语都依次的填入到歌词中演唱。这样的操练，可以让学生们牢固的掌握更多、更难的短语。他们也会乐在其中，渐渐地摸索到记忆单词、短语的窍门。

三、反复玩游戏

一提到玩游戏，孩子们就会特别激动。让他们在玩中学习英语，他们的热情也会异常的高涨。所以，在小学英语教学中，我们可以巧妙地运用游戏，来调动学生们的积极性，也要用游戏来巩固学生们的英语学习。

例如：在教5A Unit8 A camping trip Part D和E部分时，我用了猜一猜的游戏，让学生们猜猜谁是谁。我先给学生们一个示范，介绍一下自己的大概特征：Im tall and thin. I have a big nose.I have two big eyes and two small ears. 然后，让学生们看看同学的长相特征，我又说：He is tall， he is very fat. He has two small eyes and a big nose. He has short hair. Guess， who is he？学生们听我说完，立刻就猜出来了，因为我说的特征太明显。之后，我让他们自己在小组内做这个游戏。通过反复的练习，学生们很快就明白了have 和has的用法，他们也在不知不觉中运用了许多表示外貌特征的单词和句子。

四、反复讲故事

故事也是深受孩子们喜欢的，它的情节，它的语言都能让孩子们心之神往。如果在教学中，引入故事去重复某一个知识点，某一个单词，那么原本枯燥的语言一定会变得更有活力。

例如：在教5A Unit9 Shapes时，为了突出形状，我带着孩子们一起读了关于形状的故事：Shapes I can draw many shapes.Do you know what they are？I can draw a circle.Is the clock like a circle？Yes，it is like a circle.I can draw a square.Is the stamp like a square？Yes，it is like a square.I can draw a triangle.Is the sandwich like a triangle？Yes，it is like a triangle.I can draw a rectangle.Is the book like a rectangle？Yes，it is like a rectangle.I can draw a heart.Is the candy box like a heart？Yes，it is like a heart.Circle，square，triangle，rectangle，and heart！I can draw all of them.当他们读完这个故事之后，他们对于形状已经有了初步的认识，我接着让他们根据故事中所说的形状和物品，去画一画，体会一下形状。再让他们根据自己的想象去重复故事中的某一个句型。他们渐渐地就被这种形象的重复深深地吸引住，他们也在这样的重复中学会了形状的英文表达。

总之，英语学习不同于母语学习，许多孩子都是从零开始的，他们没有良好的英语学习环境，想要牢牢地记住英语，就需要经常性的反复，而如何有效地帮助他们接触英语，有效地学习、运用、掌握英语，都是我们英语老师一直以来需要探究的问题。而反复的确是一种有效学习英语的方法，因此，我们要大力地推进，期待学生们通过反复，能让英语学习变得更加容易、更加简单。