浅谈新课改下高中物理的创新教育

王联合

摘 要：在新课标改革下的高中物理教学中，教师应革新老式的、传统的教学模式，通过创新教育，激发学生的创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。当今时代，如何在新课改下，对高中物理教学有效地进行创新教育，是高中物理教师所面临的一个难题。以此为研究对象，浅谈对新课改下高中物理的创新教育。

关键词：新课标；创新教育；高中物理教学

在新课改环境下的高中物理教学中，教师应打破传统教学模式，利用创新教育，促进学生创造性思维的发展，使其积极、主动地获取所教的知识。在高中物理教学实践中，如何有效地进行创新教育，对教师来说是个难题。高中物理教师要从正确解读新课标、创新教育理念出发，不断地创新教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的学习动力，树立学生的创新意识，转变教育观念，以教师为主导、学生为主体，创新教与学双向关系，促进师生互动。

一、正确解读新课标，创新教育理念

1.在新课改下，培养学生的情感意识、学习态度及价值观

在新课改下的高中物理教学中，不仅规定了教学的知识内容和要求，还明确规定了相应的情感意识、学习态度及价值观。要求遵循知识、能力、情感意识、学习态度和价值观相统一，遵循理论与实践相统一，对培养学生理解知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及帮助学生有针对性地提高思想觉悟，都具有特别重要的意义。

2.在新课改下，培养学生的探究性学习

在新课改下的高中物理创新教育中，学生既要获取科学知识与内容，同时又要学会科学探究，提高创新思维和实践能力。因此，教师在新课改下的高中物理教学中，应重视树立探究式学习理念，基于科学探究开展课堂教学，引导学生发现问题、提出问题，同时运用所学知识解决实际问题。例如：在高中物理学习中，学习自由落体运动的知识时，教师可以课前布置探究性题目，如：什么原因导致地面上的物体下落快慢不一样？用什么实验设计来证明你的观点？还可组织指导学生分组进行讨论与交流，并分享各组的研究成果。以此来激发学生的探究意识，调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。

3.在新课改下，注重学生的学习过程和学习方法

在新课改下的高中物理课堂教学过程中，应重视引导学生体会物理学习的乐趣，激发学生的探究欲望和创新意识。学习能力的培养是在接受知识的过程中形成的，科学方法是在实践中归纳总结出来的。所以，教师在高中物理教学中，应注重学生的学习过程和学习方法，同时要评价学生的学习效果。例如：教师应该培养学生科学的学习方法，提高学生独立思考、自主学习的能力。

二、创新教学方法和教学手段，激发学生兴趣，树立创新意识

1.利用多媒体辅助教学，创设物理课堂创新情境

由于物理学科中的一些抽象概念，学生很难理解与接受。因此，在教学过程中，教师应创设生动、活泼的物理教学情境，使知识化难为易、化繁为简、深入浅出。教师还应创新教学方法和教学手段，将传统、单一的模式转变为多媒体辅助教学模式，通过生动形象的画面和悦耳的声音，使教学变得富有趣味性，从而激发学生的学习积极性。例如：在物理教学中，学习分子的热运动时，教师可以通过在课前制作布朗运动的模拟课件，利用多媒体向学生展示水分子的运动情况，从而使学生在生动、有声有色的画面吸引下，提高其对此部分知识的学习，不仅对布朗运动的本质能够有更为深刻的理解，同时学生的创造性思维也会得到提高。

2.通过实验激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，提高学生学习的动力

物理作为一门自然学科，实验是其教学的基础。因此，教师在学生实验之前，可以先提出相关的问题让学生探究与创新。教师在教学过程中，应充分利用实验来开发学生的创新能力、建立创新教学模式，从而打破传统观念，使学生自主学习、独立完成实验，以便提高学生的创造性思维能力。例如：在电池的电动势与内电阻的测定实验中，教师通过让学生思考怎样利用两只内阻不明的电压对电池的电动势与内电阻进行测定，从而锻炼学生的动手操作能力，要求学生自行完成实验。通过实验，可以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习动力，在具体实验中，接受相关知识，培养创新能力。

三、转变教育观念，以教师为主导、学生为主体，创新师生关系

在新课改下的高中物理教学中，教师应改变传统的教学方法，提高学生的自主性，培养师生之间的互动关系，从而有效地提高学生的创新能力。例如：在教学过程中，教师应尊重学生的个性发展，积极引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使学生在轻松愉快的学习环境中，学得开心、学得顺心、学得有效。

总之，在新课改下的高中物理教学过程中，创新教育是十分必要的，教师通过创新教育理念、教学方法、教学手段，建立新型师生互动关系，使学生在民主和谐的学习环境下，自主地接受知识、掌握知识，同时培养学生的创造性思维能力，提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力，培养学生在实践中分析问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]李爱民.课改下高中物理教学探讨[J].成功：教育，2009（9）.

[2]林寿贵.新课标下的教学思考[J].成功：教育，2010（12）.

[3]陈昭惠.高中物理探究课学困生教学策略初探[J].中国科教创新导刊，2011（9）.

（作者单位 陕西省咸阳市泾阳县永乐中学）