纵观小学教育管理如何起死回生

孙朝红

摘 要： 小学生是祖国的花朵，是民族的未来，少年强则国强。小学教育的发展直接关系到民族发展的未来。不仅技术需要创新，教育管理体制更需要创新。我国许多小学在教育管理上依然走以前的老路，“老师教学生学”，过于死板僵硬，不管是教师的教育教学方面还是在对学生的管理方面都过于保守化，管理上过于片面化。这就影响了师生个性的张扬，束缚了学生的头脑，也就很难在校园里营造出你追我赶的活跃学术氛围。

关键词： 小学教育 教育管理 起死回生

管理者对传统的教育管理模式进行一定的改善和创新是很有必要的，能够为小学教育注入一股新的活力。在这一过程中，小学管理者不应该止步不前，而应该积极探索新的管理模式，也可以借鉴国外的教育管理模式，使小学教育向着更活跃、更开放、更全面的方向发展，打破传统，推陈出新，革故鼎新。我国小学教育管理以一种怎样的姿态向前发展才能够培养出适应国家需要的全面发展的人才是值得管理者深思的。我国在实行素质教育之前，教育体制过于僵化，这就决定了传统的小学教育管理体制过于严谨保守。学校的管理教育体制往往是跟国家的教育体制相适应的。现在国家改进了原有的死板教育体制，实行了解放学生个性的素质教育的新体制。在这种情况下，传统的小学教育管理模式已经无法适应新体制的需求，难以与新体制相辅相成，共同推动我国教育的发展。

小学的管理者必须对旧的管理模式进行创新。小学教育管理不是单纯的对学生的管理，而是多方面的管理。包括对学校各个部门的管理，对学校各个层次人员的管理，因此是一种系统化的管理。要想对管理体制进行创新，管理者就要进行全方位的斟酌，不能片面。任何事物都是环环相扣的，这就是有名的多米诺效应。只是单纯地对一方面进行改进是达不到预期的效果的。处在管理的金字塔最高层的就是管理者，其次是学校的各级领导班子。首先要改进对这些人员的管理，就要对管理团队进行整顿，让学校的领导在思想上认识到管理创新的必要性，然后通过不断学习经验，彼此之间进行探讨交流然后制订出一套完善的改革方案，再进行下一步的教育管理改革。

学校的德育处、教导处是两个很重要的部门，这两个部门在学生的成长上起到的作用是不容忽视的，特别是对于小学生这样一个特殊的群体。在对这些部门的管理方面应特别重视，重视学生的心理教育，关注他们的心理动态和生活状况，特别是对于犯了错误的问题学生，要进行安抚，了解他发生问题的原因，然后针对性地进行心理辅导，耐心沟通进行心理疏导，不能一味地体罚，给孩子造成心理阴影，也不能用请家长、示众等极端的方式进行教育。在德育方面，采取一种温柔的易于学生和家长接受的方式，不断进行创新才能有益于学生的身心健康，有助于学生的成长。

小学管理教育方面对教师的管理是极其重要的。教师团队决定了学校的教育教学质量。如果对教师的管理到位，就能够推动学生素质的提高和整个学校的发展。首先教师自身的素质很重要，虽然小学的知识相对来说比较简单，但是小学教师还是要有必要的专业知识素养。对知识的掌握程度要达到烂熟于心，脱离课本教案出口成章。这样在上课的时候才能把更多精力放在学生身上，开发出更加灵活的授课方式，使课堂的气氛活跃起来。寓教于乐的教学方式才是最易于为小学生接受的授课方式。其次教师不仅仅是传道、授业、解惑。为人师表要以身作则，在生活作风方面、在德行方面都要严谨、慎重。小学生是模仿能力很强的群体，教师的行为直接影响学生。在传统的教育中，老师跟学生之间会有代沟，老师一味地进行知识的灌输，学生就是被动的知识接收者。这样拉远了老师和学生之间的距离，不利于师生间的情感交流。小学生在生理和心理方面还不成熟，需要引导。教师在教学的同时应该跟学生做朋友，经常与学生进行沟通交流，关心学生的心理变化。及时地处理学生在学习上、心理上出现的问题。总之对教师的管理方面已经不能只是做单纯的知识要求，要提高教师团队的整体素质，让教师全面发展，鼓励他们充分发挥自身的教育教学能力。

在小学的教育管理中，最重要的一环就是对学生的管理。传统的管理模式严重地束缚了学生个性化的发挥。管理者应该本着“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的理念，把孩子们从这种境地中解放出来。著名的教育家陶行知就曾提出过“六大解放”。小学生所处的年龄决定了他们拥有着丰富的想象力和非凡的创造力，这是成年人所不具备的。在孩子的眼中，一切都是新奇的，他们对这个世界充满好奇。在对学生进行管理时要注重保护学生的探索心和求知欲，鼓励学生在课堂上进行大胆提问，不仅仅是局限于课堂知识的教授。现在的管理体制导致孩子们缩手缩脚，每天把精力放在试卷和成绩上，有新的想法也难以通过实践验证，动手与思考能力都大大下降，应该鼓励孩子们动起来，积极地表达自己的想法，给孩子们机会搞小发明小创造，充分发挥自身特长。现在一些小学的家庭作业颇多，给孩子很大的压力，剥夺了孩子玩耍的权利。学校在对小学生的管理上应适当放松，让学生劳逸结合，有属于自己的空间，有机会亲近自然，做自己喜欢的事情，发挥自身特长，从而避免学生产生厌学的心理。

小学的教育管理必须与时代同步，紧跟教育体制改革的步伐，不能滞后。

参考文献：

[1]罗红梅.中国的小学管理体制为何滞后.2011.15.

[2]孙林.怎样搞好小学教育.1998.2.

[3]杨树林.教育管理的重要性.1997.8.