幼儿学习兴趣的特点及其培养策略

马玮蔚

摘 要： 幼儿的学习兴趣具有广泛性和易转移性等特点。如果教师善于利用幼儿的这些特点，就可以强化幼儿的学习意识，发展幼儿的想象力，让他们体验到学习的乐趣。本文对幼儿学习兴趣的特点进行了深入分析，并提出了相应的培养策略，以期为幼儿教学提供有价值的参考。

关键词： 幼儿教学 学习兴趣 特点 培养策略

研究证明，如果一个人对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会在学习中投入极大的精力和热情，以坚持不懈的努力寻求发展和突破，并从中体验到学习的乐趣和成就感。对于幼儿教育来说，如果教师可以发现并培养幼儿的学习兴趣，并加以正确的指点和引导，就可以使幼儿对学习保持长久的关注度，从而有效锻炼幼儿的思维能力和理解能力。

一、幼儿学习兴趣的特点

幼儿受年龄和心理因素所限，在兴趣方面的特点与其他年龄段有显著差异，主要表现在以下方面。

1.兴趣的广泛性。幼儿渴望认识世界，对未知的事物和环境有浓厚的兴趣和探索心理，希望与外界沟通交流，对于自己不熟悉的世界和人们的各种表现活动有很强的认知欲望和浓厚的学习兴趣。

2.兴趣的浅显性。幼儿的理解能力和社会经验有限，其思维方式和过程相对单一，对形象直观的事物认识能力较强，而对于抽象深奥的内容缺乏必要的逻辑思维能力。他们对事物的认识较肤浅和片面。如果事物引起他们兴趣的特点消失，他们的兴趣就会随之消失。

3.兴趣的不稳定性。幼儿的独立活动能力差，主观意识不强，很容易受到周围环境和社会因素的干扰。如果他们在参与某种活动时，受到干扰或挫折，就会转移兴趣，体现其学习兴趣的不稳定性。

4.兴趣的差异性。幼儿的兴趣表现与他们生活的环境和受到的教育密切相关，这些因素会使幼儿在学习兴趣上体现出差异。如3到4岁的幼儿喜欢色彩鲜艳的玩具，5到6岁的幼儿喜欢操作性强的玩具；有的孩子喜欢绘画，有的孩子喜欢音乐等。

二、幼儿学习兴趣的培养策略

1.教师要善于培养幼儿的学习兴趣。幼儿教师要善于发现、培养和发展幼儿的兴趣，找准教学的切入点，让幼儿在好奇心和探索欲望的驱动下，对教学内容进行深入的分析和思考。首先，教师在课堂教学中，要有高昂的情绪和饱满的热情，并以此感染和熏陶幼儿，使其将注意力集中到课堂教学中。幼儿受年龄所限，情绪波动起伏大，且容易受到感染。教师要注意用愉快欢乐的情绪和生动形象的语言感染和影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如教师可以用饱含深情的语气和抑扬顿挫的语调诵读诗歌，让幼儿心理得到放松。当幼儿对教学内容有一定的理解和掌握后，教师再次朗读诗歌，让幼儿体会诗歌中的意境之美，从而促使幼儿对诗歌产生浓厚的学习兴趣，达到良好的教学效果。其次，教师可以用儿歌的形式引起幼儿的学习兴趣。儿歌是儿童最早接触的文学样式，其充满趣味性、节奏感和韵律感而让幼儿的心灵产生共鸣。教师如果用儿歌的形式讲解教学内容，就可以强化教学效果。例如教师在训练幼儿数数能力时，可以用儿歌帮助幼儿记忆：一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。将枯燥的数字变得形象直观，化抽象为具体，易于幼儿记忆和理解。最后，教师可以借助图画的形象直观和表现力强的特点激发幼儿的学习兴趣。绘画形式多样，色彩丰富，很容易就让幼儿产生动手实践的欲望，是可以帮助幼儿表达自己美好愿望的语言和符号。教师可以利用简笔画的形式描绘事物特征，这样不仅可以对幼儿的视觉和心理带来震撼和冲击，而且可以满足幼儿渴望展现自我的表现欲，促使他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

2.教师可以综合运用多种教学方法，提高幼儿的学习兴趣。教师采用多种多样的教学方法，既可以活跃课堂气氛，丰富教学形式和内容，又可以增强课堂教学的趣味性，消除单一教学方法的枯燥和单调。例如教师可以在教学中巧设疑问，引导幼儿探索、寻找正确的答案，既扩大幼儿的知识面，又培养幼儿思维的灵活性；教师可以借助趣味性的故事导入教学内容，将抽象深奥的知识形象简单化，调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿对知识的理解进一步加深；教师可以采取游戏的方式，寓教于乐，让幼兒在情趣盎然的游戏中学习科学知识，体验到学习乐趣等。运用多种多样的教学方法，使课堂教学变得丰富多彩，幼儿的注意力被吸引到教学活动中，有利于提高教学质量，强化教学效果。

3.教师要加强对幼儿实践操作能力的训练和培养。幼儿思维的形成是有规律可循的，是逐渐从形象思维向抽象思维过渡的。教师要给幼儿提供动脑动手的机会和平台，让幼儿在掌握丰富翔实的感性材料基础上，进一步加强对抽象知识的理解和掌握，从而将知识条理化和系统化，进一步拓展幼儿的知识层面和理解深度，培养独立的探索精神和求知意识。例如教师在开展教学实践活动“我心中的小房子”时，可以为幼儿提供多种材料，让他们根据需要任意选择，然后发挥自身的想象力和创造力，设计出自己心中最完美的房子形象。教师给幼儿创造动手操作的机会，既可以满足幼儿乐于动手参与教学活动的需求，又可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们对知识的理解和运用。

总之，教师要善于发现和培养幼儿的学习兴趣，结合幼儿的年龄特点和认知规律，改进教学方法，完善教学手段，从而促进幼儿全面、健康地发展。

参考文献：

[1]罗敏.浅谈幼儿学习兴趣的培养[J].江西教育学院学报，2011（05）.

[2]张占华.培养幼儿学习兴趣的方法和策略[J].家教世界，2013（10）.