免费男幼儿师范生思想政治教育人文关怀机制的构建

徐利萍

摘 要： 人文关怀是增强免费男幼儿师范生思想政治教育针对性、实效性的有效途径，也是加强对免费男幼儿师范生思想政治教育的必然选择。针对免费男幼儿师范生思想政治教育中人文关怀的缺失，要树立以人为本的教育理念，注重人文关怀与心理疏导的有机结合，完善学校课程设置，提升教育者的人文素养。

关键词： 人文关怀 免费男幼儿师范生 思想政治教育

继党的十七大报告提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”之后，党的十八大报告进一步指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这与科学发展观的核心“以人为本”和和谐社会的本质是一致的，成为新时期加强大学生思想政治工作的有效途径。免费男幼儿师范生是江苏省教育厅贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年），办人民满意教育的一项重大决策，对解决我国幼儿园师资队伍性别结构失衡，促进幼儿健康成长，提高幼儿教育办学质量有重要意义。在免费男幼儿师范生思想政治教育中注重人文关怀，是贯彻落实科学发展观的时代诠释，也是增强免费男幼儿师范生思想政治教育针对性、实效性的有效途径。

一、坚持人文关怀是加强免费男幼儿师范生思想政治教育的必然选择。

人文关怀是指以马克思主义的人文精神为思想内核，以充分尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人和促进人的全面发展为内在尺度的一种价值取向。人文关怀也是一种教育理念。作为教育人、培养人、塑造人的教育活动，学校的思想政治教育与人文关怀有着深层次、多角度的契合点。在学校思想政治教育中融入人文关怀，是加强和改进学校思想政治教育工作的需要，是培养学生人文精神的需要，也是落实科学发展观的现实需要。免费男幼儿师范生思想政治教育工作要注重人文关怀，就是要贯彻以人为本的教育理念，尊重免费男幼儿师范生的主体地位，尊重他们的个性需求，实现人的自由全面发展。

1.是贯彻落实科学发展观的本质要求。

科学发展观的核心是以人为本，思想政治教育工作也要把以人为本作为最高的价值取向。人文关怀作为一种现代教育理念，既是一种带有创新色彩的德育观，又是学校思想政治教育急需遵循的原则和方法。它的意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。人文关怀就是一种活动过程，是一种关爱、理解、尊重和保护，从而唤醒人的主体意识，自觉地将外在的要求、规范内化为自身成长的需要，达到思想政治教育的目的。

2.是时代发展的新要求。

当今世界是一个全球化的开放世界，随着我国改革开放的深入和经济社会的飞速发展，人们的思想、工作、生活、思维方式和价值取向都发生了很大变化，社会对人才的要求也在发生了较大变动，民主、自由意识越来越高涨，思想政治教育工作面临着新的任务和新的挑战。我们必须继承思想政治教育的优良传统，同时与时俱进、不断创新，才能克服偏差与失误。免费男幼儿师范生思想政治教育工作必须加强人文关怀，才能适应时代发展的要求。

3.是免费男幼儿师范生全面发展的现实需要。

要实现免费男幼儿师范生真正意义上的全面发展，不仅要使他们掌握社会发展所需要的科学文化知识、基本技能、职业素养，更需要丰富和完善他们自身的精神世界，培养高尚的道德素质和道德情操。在思想政治教育活动中注重人文关怀符合人的本性发展的需要，是心与心的碰撞与沟通，能够育人、育心、育德，在精神的交流中实现知识的传授、品德的培养、生命的领悟，从而使免费男幼儿师范生积极主动地认识自我、寻求真理和完善人格，实现全面发展，把自己培养成为具备良好素质的社会主体。

二、免费男幼儿师范生思想政治教育中人文关怀现状分析。

江苏省从2010年开始落实免费男幼儿师范生的培养政策。免费男幼儿师范生实行定向招生，均安排在中考招生提前批次录取，学制为五年，毕业时成绩合格的颁发江苏第二师范学院专科毕业证书。除了免交学费和住宿费外，还与其他在校生享受相同待遇。江苏省教育厅规定，取得毕业证书和教师资格证书的免费男幼儿师范生，毕业后可参加教师公开招聘到生源所在省辖市公办幼儿园任教，也可通过双向选择到民办幼儿园任教。经公开招聘、双向选择未落实工作单位的，由省辖市教育部门负责协调安排到农村公办幼儿园任教。经协调安排到农村公办幼儿园工作的免费男幼儿师范生，应承诺在农村公办幼儿园工作不少于5年。各地将确保到公办幼儿园工作的免费男幼儿师范生有编有岗。肩负培养任务的都是省内具有悠久办学历史和雄厚师资力量的高师院校，他们同时承担着五年制师范生的培养任务。免费男幼儿师范生的思想政治教育主要是通过思想政治理论课的开设和班主任、辅导员的日常教育管理等方式进行的。与其他五年制师范生一样，免费男幼儿师范生的思想政治教育存在目标过大、过空，教育内容脱离学生生活实际，教育、教学方式、方法单一，忽视学生的主体性和个性需求等特点，严重制约了学生的主观能动性和创造性的发挥，束缚了人的自由发展。具体表现在：第一，思想政治教育缺乏人文精神。免费男幼儿师范生的培养是由省政府和地方政府共同出资，目的是解决当前幼儿教师性别比例失衡、促进幼儿健康成长。因此，在指导思想上会出现急功近利的倾向，弱化了学校教育的培养完善人格的功能，表现为对学生思想政治教育和人文精神的培育重视不够。免费男幼儿师范生的思想政治教育首先考虑的是国家和社会的需要，而忽视学生个体合理的心理和生理需要，思想政治教育目标过高、过大、过空。对大多数受教育者而言，他们面前悬挂的是一个可望而不可即的理想目标，思想政治教育更像是圣人教育，而不是“成人教育”。在当前就业形势极其严峻和其他高校高收费的形势下，有的学生在内心深处还把免费师范教育当做一个跳板，机会合适，就会弃教师职业而去，并没有对教师职业产生内源性需要，职业责任感不强。第二，思想政治教育内容滞后、形式单一。受传统的思想政治教育观念的影响，思想政治教育的内容不能适应新时期社会发展的需要和免费男幼儿师范生的发展要求，在思想政治教育方法上过多采用灌输的方法，即把一些相对固定的道理和美德灌输给学生，并通过训练、榜样、惩罚、考试等方式，巩固和强化灌输的内容，思想政治教育缺乏针对性和实效性。第三，对学生的主体地位重视不够。免费男幼儿师范生的思想政治教育缺乏人文关怀，只是把学生看做教育对象，而不是教育主体，过分地突出教师的主导作用，忽视学生的主体地位，缺乏面对面的交流和个性化的沟通，忽视了学生的情感体验和实际需要，不利于学生的个性化发展和全面进步。

三、免费男幼儿师范生思想政治教育人文关怀机制的构建。

1.树立以人为本的教育理念。

思想政治教育的工作对象是人、是对人的教育。传统的思想政治教育主要立足于思想政治工作者，着眼点是“管理学生”。在新的历史条件下，免费男幼儿师范生的思想政治教育必须深入贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”的教育理念，以促进免费男幼儿师范生的全面发展为根本目标，以学生为本。

以学生为本，就是要在教育双方平等的情况下，充分了解教育对象。要结合免费男幼儿师范生的特点，了解他们的需要，调动他们的积极性和主动性，启发和引导他们开展自我教育，同时充分考虑个体发展的差异，因材施教，因性施教。对于免费男幼儿生师范生，教育工作者要根据男生的生理、心理、社会性特点，确立培养目标和教育措施，教育工作要适应学生的性别特征，通过针对性别差异的教育，开发他们的潜能，实现个体的全面、和谐、自由的发展。

2.注重人文关怀与心理疏导的有机结合。

党的十七大报告和十八大报告都明确指出人文关怀不仅要强调人的价值、尊严和人格完整，还特别强调把人文关怀和思想政治教育、心理健康教育联系起来。心理疏导是指建立在心理咨询与治疗基础上，由心理专家运用心理咨询与治疗的方法缓解或消除咨询对象的心理问题，促使其心理向健康、协调方向发展的过程。具体来说，是指疏导者通过说明、解释、支持、教育、帮助，运用语言和非语言的沟通方式转变咨询对象的认知、情感、行为等，培育健康心理状态的行为。注重人文关怀能使思想政治教育工作真正发挥培养人、塑造人、转化人、发展人的作用，心理疏导则是人文关怀的一种重要形式和手段。人文关怀统摄心理疏导，心理疏导体现人文关怀，两者结合，可以用心理科学的研究成果改变和拓展工作，提高思想政治教育工作的针对性和有效性。

3.完善学校课程设置，增强人文关怀和心理辅导的针对性。

思想政治理论课在思想政治教育中发挥着主渠道作用。要增强免费男幼儿师范生思想政治教育的实效性和人文性，必须合理设置思想政治理论课教学内容，改革传统教学方法，创新教学手段，加强实践教学环节，与学生实际和社会现实相衔接。要注重思想政治理论课与专业课的合作，努力将思想政治教育渗透到专业课的教学环节中。另外，可以通过开设系统的心理健康教育课程的方式，使学生在行为的层面掌握一些技能，在观念态度的层面产生某些改变，形成健康的心理状态和良好的心理素质。

4.提升教育者的人文素养。

“学高为师，身正为范”。陶行知说：在教育中一切都应以教育者的人格为基础。教育者的人文素养体现在个人的思想道德修养、心理素质、审美和文化品位等方面。免费男幼儿师范生的思想政治教育工作要体现人文关怀就需要教育者注重自身道德修养与高尚人格情操的培养，这是教育者应有的责任和使命。能否打造一支高素质的思想政治教育队伍，提升学生的人文素养、人文关怀的能力和工作水平，决定思想政治教育工作成效的高低。

参考文献：

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.人民日报，2012-11-8.

[2]朱慧.新时期大学生思想政治教育要注重人文关怀.思想者研究，2009（4）.

[3]高艳青.人文关怀：高校思想政治教育的核心价值.国家教育行政学院学报，2009（4）.

[4]王丽莉，张思悦.浅析大学生思想政治教育人文关怀的途径.世纪桥，20011（5）.