小议初中历史学习中记忆方法和策略的运用

李心文

摘 要： 在历史学习过程中，记忆是一个非常难以突破的关卡，这主要是因为历史知识繁杂、零散，要想学好历史这门课程，仅凭机械的死记硬背肯定不会取得好的效果，因此，掌握一定的记忆方法和策略是学好历史的必要条件。教师要在平时的教学中有意识地传授给学生一些记忆方法，让学生根据自己的需要自由选择。文章就结合实例，列举了几种历史学习常用到的记忆方法。希望运用有效的记忆方法，让学生既轻松又高效地学好历史这门学科。

关键词： 初中历史教学 记忆方法 策略利用

很多学生都很喜欢历史这门课程，一些学生表示，看历史书就好像看故事书一样有趣。然而，令部分学生烦心的是，虽然自己很喜欢历史，但总是学不好它。大多数学生都被拦在记忆关卡外。历史学科中众多纷繁的历史人物、时间、事件等既繁琐又难记，一些学生往往是记了忘，忘了记，让学生倍感压力，信心大减。如果我们能够教给学生一些记忆的方法和策略，帮助学生攻克记忆难关，则能大大减轻学生的学习负担，更加轻松地学好历史学科。以下是笔者总结的几种历史学习中常用的记忆方法。

一、歌诀记忆法

初中阶段的学生在记忆方面往往更加侧重机械记忆，为了便于记忆，我们可以把一些内容编成具有一定韵律的歌诀、顺口溜，这样不但可以减轻记忆负担，还可以增强学习的趣味性。例如，最常用到的中国朝代记忆口诀：唐尧禹舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。这样六句顺口的歌诀将中国上下五千年的朝代更迭给概括了起来。又比如，在讲到“开元之治”时，我们可以这样记忆这段历史：“开元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，十项建议献良策，玄宗一一都依从。重视吏治看政绩，改革图新大手笔，玄宗前期政局稳，“开元盛世”显生机。这样利用歌诀记忆，就把“开元盛世”的相关内容轻松地印刻在头脑中。

二、归纳记忆法

归纳记忆法是将一些具有一定联系的史实按照一定的标准或者顺序归纳总结起来，然后进行整体记忆，这样一方面可以减少记忆量，另一方面可以加强知识的体系化。例如，说到中国近代史，基本上就可以用侵略和反侵略来概括，我们在记忆这部分历史的时候，可以将一些重大的历史事件归纳成“四三二一”这四个数字进行记忆。四指的是四次主要的战争，即鸦片战争、中日甲午战争、中法战争、八国联军入侵；三是指三个不平等条约，即《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》这三个条约；二指的是两次农民运动，分别是太平天国运动和义和团运动；一就是对整个中国近代史进行概括的一条主线，即中国如何在一次次的战争和一份份不平等的条约签订下逐渐沦为半殖民地半封建的国家。就这样，把整个近代史用四个数字归纳概括出来，使得学生既具有整体的历史观，又能够大大减轻记忆负担，同时培养学生的归纳概括能力，可谓一举多得。

三、浓缩记忆法

这种浓缩记忆法就是将一些历史知识通过删减、概括，进而浓缩成一个字或者一个词语进行记忆，一方面，对内容进行加工整理的过程本身就是一个记忆和学习的过程，另一方面，把一堆的知识浓缩成几个字、几个词，对于减少记忆量也十分有效。例如，说到隋朝大运河中四个重要的河段永济渠、通济渠、邗沟、江南河，我们就可以把它们浓缩成永、通、邗、江四个字进行记忆，这样就会轻松很多。又比如，在讲到“马关条约”的内容时，就可以将条约内容浓缩成“割三岛、赔两亿、开四口、设工厂”，这样言简意赅的四个词比起林林总总的一堆条约内容，记忆起来显然更加方便。

四、谐音记忆法

在历史学科中，有些内容零散且没有规律可循，完全要依靠机械记忆的方式，这时，就可以利用谐音记忆法帮助记忆。例如，记忆唐高祖李渊在公元618年建立唐朝这个史实，我们就可以利用谐音记忆“李渊见糖搂一把”。又比如，在记忆南昌起义的主要领导人：周恩来、朱德、叶挺、贺龙、刘伯承时，一般只能依靠机械记忆的方法记住此类知识，既容易混淆，又容易漏记，如果利用谐音记忆法记忆“刘叶煮粥喝”，这样一总结，恐怕学生想忘都很难。

五、年代记忆法

在记忆历史知识时，历史年代是记忆难关中一块非常难啃的骨头，大部分学生都在年代记忆上吃过亏。为了解决这个难题，我们要变不利为有利，利用年代记忆法记忆相关内容。我们可以把在同一个年代发生的事情归纳起来进行记忆，例如，1861年，在中国，慈禧太后发动政变，设立了总理衙门，在美国，内战爆发，在俄国，进行了农奴制改革。又比如，1927年，在中国的历史上也发生了一系列的大事件，包括南京国民政府建立，国民党右派发动了反革命政变，中国共产党召开了“八七会议”，等等，把一年里发生的重大史实放在一起记忆可以有效提高记忆效率。还可以按照年代的前后顺序，将具有年代顺序的历史史实放在一起记忆，如，中国共产党的三次代表大会分别在1921年、1922年和1923年这连续的三年里举行。这样利用年代的特点辅助记忆，可以有效突破历史记忆中的年代关，增强记忆的效果。

除了以上所列举的记忆方法，还有很多方法也经常用到，如比较记忆法、想象记忆法、串联记忆法、图标记忆法等，还有一些学生自创的只适合自己的独特记忆法。记忆的唯一目的就是快速、准确地记住，因此，运用什么方法都不重要，重要的是结果。学生可以根据具体实际和自己的学习习惯选择最适合自己的记忆方法，这样才能最大限度地提升自己的记忆能力。另外有一点需要注意，无论我们采取什么样的记忆方法，都有一个需要遵循的共同原则，那就是反复记忆，无论采用什么样的记忆方法和策略，仅凭一次记忆很难达到长期记忆的目的，因此，要在采取各种记忆方法的同时，不间断对学习过的内容进行反复复习、巩固，这样才能真正达到记忆和掌握的目的。

参考文献：

[1]孙开敏.浅谈初中历史记忆方法[J].雅安职业技术学院学报，2009（02）.

[2]王国强.浅谈历史教学中的记忆策略[J].中国科教创新导刊，2007（07）.

[3]陈红玲.关于历史知识的记忆方法[J].科技信息，2009（07）.