育才为本用心创新班级管理模式

范冬英

素质教育要求面向全体学生，使学生各方面素质得到全面和谐地发展。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任肩负着重要的责任。

有人说过，未当过班主任的老师，不会尝到当老师的真正滋味。这句话简单地道出了班主任工作的辛劳。我是一个新班主任，也是一个新教师，刚踏上工作岗位，一切对我来说都是那么的陌生。如何管理班级，如何教育学生，这些问题困扰着我，令我一度不知所措，但当我第一次面对这些学生时，他们脸上稚气的表情与纯真的笑容感染了我，我自信可以教好他们。经过半个多学期的摸索，对于做好班主任工作，我最大的感触就在“用心”二字。用心，虽然只有两个字，要真正落到实处却是一件十分庞大的工程。

一、 班级卫生管理制度的制定要用心

一个班级给人的第一印象好与不好就在于班级的卫生情况。初一的学生心理还未成熟，责任感还没有完全形成，故卫生管理制度要细化到个人，每个学生都明确自己的任务，出现问题可以很快找到责任人，这样学生也无法推卸责任。另外，再安排卫生委员和劳动委员监督每天的值日情况，并且在刚开学时，我每天都做检查，以促进学生养成按时、认真值日的习惯，等他们养成习惯后，就可以自己管理自己了。

另外，选择优秀得力的班干对班级管理至关重要。在开学初，我对班里的学生不甚了解，只是根据初步的观察确定了临时班委，再在日后的观察与了解中进行调整。我发现有几个学生成绩虽然不是很突出，但在同学中间有一定的威信，并且有爱表现的特点，我把这几个学生添加到班委会中，让他们直接参与班级管理，同时起到自己管自己的作用。初一的学生即将步入青春期，爱引人注目，好出风头是普遍的特点，针对这一点，我在班里实行班长值周制，以此调动每个学生的主人翁意识，这样做可以大大减少班里的违纪现象，事实也证明这一做法受到学生们的欢迎，效果显著。

二、班级管理要用心

所谓没有规矩，不成方圆。一个国家需要法律来维护正常的秩序，一个班级也同样要有明确的指航灯才能形成良好的班风、学风。我参考了大量资料，和班委会共同讨论制定了一套班规。班规的内容也是尽量做到细化，涉及学生的衣、食、住、行、学。衣，即要求学生衣着打扮大方得体，不穿奇装异服；食，即学生在食堂的用餐秩序，要求学生排队买饭，珍惜粮食等；住，即住宿生在宿舍内的规范；行，即学生的行为习惯，要求学生团结互助，讲究文明礼貌，遵守课堂纪律等许多内容；学，即对学生学习的要求，包括上课集中注意力，积极思考，作业认真完成等。为了促进班规的施行，我把班规贴在了教室的公告栏上，并且规定违反班规者，在家庭联系本上写500字的错误说明书。我又利用班会课强化了班规的内容，明确了学生在班里该做与不该做的事。有了班规，学生们有规可依，有据可罚，经过两个星期的施行，学生基本养成了良好的学习习惯，写说明书的人也越来越少。

三、了解学生要用心

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭中的家长。班主任要了解每一个学生，才能管理好这个班集体，而要做到真正的了解，需要花费大量的时间和精力。一个班里几十个学生有着不同的特点，要了解他们需从家庭和个人两个方面着手。一开学，我就班里几个“重点对象”进行了家访，了解他们的家庭情况、学习环境、家长态度，获得了家长的大力支持。并且在家庭这个学生熟悉的环境中和学生进行交流，了解学生的内心世界，拉近了师生之间的距离，对今后的思想品德教育有着重要的意义。如班里有一个学习成绩中等的学生，喜欢在上课的时候随便讲话，在第一次教育他的时候，明显可以感觉到他的叛逆。在家访中，我了解到他家教严格，并且他个人有着崇高的理想。我从激发他对理想的追求出发与其谈心，在愉快的氛围中，赢得了该生的信任。他说了一句话深深感动了我，他说：“老师，我不会让你失望的！”凭着这样平等的沟通，这个学生在以后的日子里不但严格要求自己，不再违反班规，而且还积极地帮助班主任管理班级，成为得力的小助手。

另外，通过家访还了解到班里有许多学生是单亲家庭，这些学生一般不是学习成绩差，就是行为习惯差，从小到大经常被老师批评，而我感受到他们缺少的是爱。对他们我给予了更多的关心和爱护，使他们愿意自觉遵守班规，愿意和我亲近，从不和我对抗。我还设了一本家庭联系本，请家长督促学生在家按时完成作业，并且通过这个本子和家长进行交流，如果发现学生情绪上有所波动，我会有针对性地在家庭联系本上写一些鼓励的“悄悄话”，有时学生也会把一些心烦的事告诉我，我都一一给予指导、解答。通过这个小本子，加强了我和家长、学生三者之间的交流，对班主任工作更好地完成提供了有利的帮助。

四、对学生的思想道德教育要用心

学生是不同的个体，有不同的特点，对学生的思想道德教育也要有针对性。任何学生犯错误都是有原因的，只有找出这个原因才能对症下药。有一个学生，小学时候总是不做作业，各科成绩都很差，我通过各种途径了解到由于小学时经常被老师批评，该学生产生了逆反心理，故意不做作业。根据这个情况，教师对他采取了以爱教育的方法。告诉他的家长，不要打孩子，要相信他，对他有耐心，这样就解除了这个学生对教师的敌意，之后又通过多次的平等交谈对其提出要求，并且严格执行。一个月后，他的英语成绩大幅度提高，消灭了不及格，而且再也没有不做作业的情况了。

曾经听过一句话：当我们面对学生时，首先要记得他们还是孩子。这个年龄的孩子正是形成个性心理的时候，如果老师一直觉得自己高高在上，永远用挑剔的眼光去看学生，那么师生之间永远无法建立真正的融洽和谐的关系。对学生来说，学习永远只是一种负担。许多成功班主任的经验告诉我们，一个充满热情充满爱的班主任永远不会成为学生的敌人，只要多用心，班主任也未必难当。