浅谈有效课堂教学的特征

何涛

摘 要：课堂教学是学校深化教育改革、全面推进素质教育、落实新一轮课程改革纲要和促进学生全面发展的主要渠道。指导学生有效学习对于减轻学生的学业负担、提高教学效率和教育质量具有重要意义。在课堂教学中，教师只有掌握和运用科学的教学策略，才能有效的提高教学水平。文章从有效课堂教学的含义出发，详细论述了有效教学所具备的特征主要特征。

关键词：有效教学 含义 特征

一、有效课堂教学含义

有效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展最大化的教学。

二、有效课堂教学的主要特征

学生的学习效果决定有效课堂是否充分实现，这是我们判断有效课堂的重要依据。下面，笔者从教学目标、教学策略、课堂管理、师生关系、和教学环境五个方面依次阐述有效课堂教学的主要特征。

（一） 合理设计，充分实现教学目标

教学目标不仅是教学的出发点，还是教学的归宿，同时也是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确方向。一切教学活动都离不开教学目标。就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。教学目标的分析与确定是教学设计的起点，它首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望，使教学有明确的方向；其次它给教学任务是否完成提供测量和评价的标准。因此，教师应该合理设计教学目标，这是教学的基本前题。

（二）适当的教学策略

课堂教学策略是教师在上课过程中所使用的各种教学方法的综合，它主要包含三方面的内容，首先，教师要深入钻研，用好教材，准确把握教学内容，深入了解学生，准确把握学习起点及需要。其次，精心设计，合理引导。教学设计是老师进行教学活动的先导行为，是教师在一定的教学理念指导下，为实现教学目标而对教学内容进行加工、拟定教学过程的活动。这一过程既是课堂教学的准备，又决定着教学的实施与效果。好的教学设计能使学生增长知识，发展智慧，体验到探索学习的情趣和学习成功的快乐。最后，要关注生成，造就精彩。课堂教学中的动态生成是指在弹性预设的前题下，教师根据复杂的课堂变化，以学生的课堂反馈等生成资源为契机，及时调整教学计划，改变教学策略展开教学。

（三）有效的课堂管理措施

课堂管理是备受学校和教师关注的话题。课堂管理的成功与否直接影响到课堂教学的效率。在现代教育中，学生在课堂中度过的时间在其生活中占据了很重要的地位，课堂管理的质量关系到孩子心身的健康发展。因此，有效的课堂管理方法和技巧是值得每位教师不断探索的领域。为此，教师需要做到，用好课吸引学生，平等对待每位学生，注重对学生的情感教育等方面。

（四）建立良好的师生关系

师生关系是学生和教师交往过程中的一种基本关系，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。为此，教师应该做到：首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以情动之以理。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。总之，要建立良好的师生关系，教师应该更多的关注学生，走到他们中间去，和学生们打成一片，让学生们在平时生活中忘记你是他的老师，从而把教师当做他们的知心朋友。

（五）建立优化的教学环境

民主、自由、和谐的教育气氛是发挥学生主体作用的重要渠道，只有在民主教学环境中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与创造，才会有人的独立和自主性的表现。为建立优化的教学环境，教师需要做到一下几点：首先，建立民主的师生关系。做到以学生为主体，教师为主导的课堂氛围。其次.建立学问民主气氛。创班宽松、开放、民主的校风、班风，使学生能够愉快地进行独立思考。最后，鼓励学生的个性与创断.教师应增大学生选择的自由度，将主动权交给学生，使学生能根据自己的兴趁爱好有所选择，以实现自己个性、爱好及独立意识的发展。

三、总结

要提高课堂教学的有效性，这就要求教师必须以开放，生成的观念来组织课堂教学，加强教学内容与学生的生活以及现代社会、科技发展之间的联系、关注学生的学习兴趣和经验，而不是从书本到书本。教学内容不仅是提前预设好的，同时也是在特定的教学情境中，充分关注学生的情感、态度、以及他们的主体性。只有这样，才能使课堂教学更贴近于学生的现实，贴近学生学习的现状，才能使课堂焕发出生机和活力。