新媒介视域下高校大学生思政教育探析

张泽雨

摘 要 随着科技的飞速发展，网络、手机等新媒介已经成为了学生生活中重要的组成部分，学生通过新媒介获取外界信息，因此，新媒介对于学生有着深远的影响，加强对新媒介的引导教育，培养大学生的责任意识，统筹规划，通过新媒介途径拓展思政教育领域，实现对学生价值观、人生观的正确引导。

关键词 新媒介 大学生 思想教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

为了进一步适应新媒介的变化，做好高校思想宣传工作。教育部在十年前就出台了《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》该意见从思想指导到具体要求，要求高校的思政工作要适应网络的发展要求，做好大学生的思想政治教育工作。在新媒介环境下，如何做好高校的思想宣传工作，我们要分析新媒介给我们带来的挑战。

1 新媒介环境下高校思想宣传工作面临的挑战

1.1 对立意识形态的同台竞技

在传统媒体时代，各国能够在相对封闭的状况下对国民进行政治意识形态灌输，外来意识形态的冲击相对较弱。新媒体时代改变了这一局面，其平台的开放性、共享性，使各种意识形态都可以借助这一平台向世界各国传播，尤其是西方发达国家利用新媒体技术设备的先进、资金的雄厚、传播技巧的娴熟，有组织、有计划地对我国大学生实施意识形态“革命”。因此，思想政治教育工作者需要清醒认识到，新媒体背后的意识形态斗争是我们工作的最大挑战。

1.2 高尚与媚俗的道德考验

由于我国处于社会转型期，社会核心道德价值观念的过渡状态，带来价值评判和行为的失范，成为当前我国道德建设的一大难题。新媒体时代的到来无疑使这一难题面临更加复杂的局面。由于新媒体传播的特点，使高尚和媚俗的信息均能迅速地广为流传，一些低级、媚俗的信息、视频、图片在毫无过滤机制的情况下，使大学生直接成为信息接受的终端。过多负面内容的接触，将对大学生道德品行的形成和稳定产生影响，并会抵消思想政治教育者正面引导的实效。

1.3 虚拟与现实的混杂交错

新媒体的出现，让人们具有了虚拟的第二生存空间。虚拟空间给大学生的现实生活带来了两方面的冲击：一是网络虚拟生存方式，让部分大学生脱离现实，甚至回避现实，严重者成为整天躲在网络上的“瘾君子”而荒废学业；二是把网络信息混同于现实，因而出现非理性行为。虚拟和现实的交错混杂，对大学生的识别能力和思想政治教育者的引导澄清力都提出了考验。

2 新媒介环境下高校思想宣传的对策

2.1 传者角色的转变——知己知彼

在人类社会的传播中，应该具备两个条件或两个级，即有发出信息的人，我们叫传者和把信息发给谁或谁需要这些信息，我们称为受者。在高校的思想宣传中，有专门的机构如党委宣传部，如团委。也有集体或个人，如各类学生组织或团体或教育工作者教师。在宣传手段比较单一的时代，我们的传播者与受众之间的关系是固定的，传者作为一个信息源的把关人，他们可以随心所欲地把什么样的信息发布给受众，怎样发给公众。而且信息传播得也比较直接，如学校的宣传栏，学校的广播很直接把信息告诉给同学。在这样的情况下，传者的声音如洪钟，可以独当一面。

在新媒介环境下，学校的广播，学校的宣传上的信息，同学们都很少去看，他们有的整天上网。在交互性、便捷性的网络中，他们了解的比学校宣传的信息还要多，当然也包括好信息和坏信息。因为在网络年代，信息接收的无遮拦，发布当然也无遮拦，使得传者和受者的界限模糊，可以这么说，在新网络媒介下，传者即受者，受者即传者，最典型的事实是，微博，和作为传者的记者，发现新闻会通过群众的博客、微博爆料来发现新闻。

为此，要做好思想宣传，我们传者要改变角色，要做双重身份，即当传者又当受者，在校园里BBS，QQ群、校园网络等是同学们反映问题的渠道，传者在把信息宣传出去以后，还有去读同学们的留言、跟帖等，这就变成了受者了，那么只有了解同学们的思想动态，才能做好思想宣传工作。

2.2 宣传策略的转变——多面提示

说服技巧有一个理论叫两面提示，“在提示不利条件的同时也提示有利条件。”这种劝服功能成为“两面提示”，这种理论适用于文化水平比较高的被劝服者。在上文的分析中，我们知道了当代大学生在多元化信息的条件下，面对明显的宣传效果具有“鉴别”和“免疫”功能。那么在这种情况下，我们高校的思想宣传工作，要善于运用这种宣传技巧，在提供有利于宣传目的的信息的同时，也给大学生们提供一些反面的信息。当然不是把好坏的信息都一股脑儿给学生，在这过程要讲究策略，如要有所侧重，要分主次，通过各种手段把需要宣传的东西在无意中凸显，强调。如校园广播的固定栏目，校报的头条，学校横幅，学校网首页的的更新等等。使他们认为，我们不是在独断专横地教育他们，而是在引导他们。在具有高水平的大学生来说，会取得很好的宣传效果。

2.3 宣传技巧的运用——意见领袖的培养

活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。相对高校的宣传特点，这个意见领袖很有作用。

自我自主但独立能力缺乏，勇于担当但吃苦能力欠缺，个性自信但规则能力弱，能力突出但功利意识强。所以，即便大学生对信息具有一定的“鉴别”能力，但这种能力在某种情况下，如复杂的信息环境，比较深奥的信息，仅仅依靠他们现有的知识能力无法做出自己判断的时候。意见领袖在这时候就能发挥作用。就像那些领头羊或领头雁一样，会引导其他同学跟着他们的观点走。

这些意见领袖来自哪里呢？来自同学当中，与普通同学平等的人，得到其他同学的信任，但是他们对信息比较敏感，尤其对信息的搜集比其他同学渠道多，信息源也很丰富。具有对信息解读的能力。这些人可以来自学校中的学生团体，如学生会、校团委或其他的协会。当某一事件发生后，面对很多信息，或要宣传什么思想时，这些人能站出来，发表演说，举行座谈会，报告会等，引导其他同学，从中起到宣传的作用。

3 小结

可以说新媒介就像空气，我们离不开它，那么如何去利用它的优势是我们各行各业必须认真研究的重要课题。高校思想宣传承担着培养下一代人才的摇篮，是国家未来发展的希望，利用好新媒介，对高校思想宣传能够起到推动器的作用。

参考文献

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