数学教育教学中有的效实用性

[摘 要] 幼儿园的玩教具，不仅要适合孩子，还要便于教师寻找与制作，并且每样教具要有多种用途。我认为幼儿园的玩教具，一定要有趣味性。对于幼儿来说，首先要是玩具，其次才能是教具。因为游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。“玩具”可以是孩子手中的任何东西。只有孩子爱玩，把它们当成心爱的玩具，才能让孩子们在玩中快乐的学习。

[关键词] 学前教育；数学；教具

幼儿园玩教具，怎样才能发挥它的有效实用性，主要有三点：第一，如何更加的适合孩子，让孩子在玩中学，学中玩；再有，不能让玩教具成教师的沉重负担。《纲要》“总则”部分表明：“幼儿园教育应综合利用各种教育资源”。既然如此，那教师就应该利用生活中的东西，当然，家长的配合与孩子们的参与也必不可少；最后，每样东西，最好有多种用途，这样才能不浪费，也能物尽其用！

先从第一点说吧，适合！再好的东西，如果不适合，那么就一点用也没有了，这点相信大家都很明白，那么，怎样才能适合孩子呢？除了要基于教师的经验外，还要多研究教参，才能找到或制作出更适合孩子的玩教具！在这个适合中，首先就是玩教具要安全，不安全的，不会对孩子造成伤害的，肯定是不适合孩子的。当然还要有趣、好玩，这样孩子才喜欢，最重要的是要有教育性，孩子能参与其中，学到一些东西才好。

显然，适合十分的重要，但要一次接一次的制作，老师该如何制作的完呢？

于是，我们要让玩教具“变得”简单：可以是基于生活中的东西；也可以请家长配合制作；还可以让幼儿也参与制作；更可以利用幼儿园中的成品教具。这样一来，不仅省时省力，还有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。

那么，如何让玩教具“变得”简单呢？首选是生活中的东西，就拿数学来说吧，一般分为这样几部分：数的认识，量的比较，形状特性，空间位置，逻辑推理。不管哪一部分，在日常生活中，可以说是处处都有材料，在幼儿园中数一数有儿棵树（数的认识），还可以让幼儿观察树的粗细（量的比较），在街上看到的车轮是什么形状（形状特性），用饮料瓶子装沙子（空间关系），家中物品让幼儿帮助整理（逻辑推理）等等，诸如此类，举不胜举。

而除了就地取材外，教师不可避免的要制作一些玩教具，那么“简易性”就不容忽视了！例如：数学教学中重要的一环——数的认识，需要数字卡，只要教师打印一次，数份数字卡，相信，能用一个学期有余，不仅成本低，而且便于存放。当然了，有些教具可以让家长帮助寻找或制作，这样有利于促进家园合作，有助于让家长认识、了解幼儿园的教学特点与内容，也有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。例如，数学活动《堆高塔》（形状特性），就可以让家长帮助寻找或制作对称的物品，教师只需出通知，例举几种对称或不对称的物品，家长看后就可以，回家帮助寻找或制作。而在幼儿园中，一些课程所需要的东西，可以让孩子来帮助你完成。例如：数学课中的《捡珍珠》（数的认识），需要每位幼儿6个物品，教师就可以请几个能力强的孩子来进行物品的摆放，这样不仅煅炼了幼儿能力，也对孩子是一种鼓励与促进，教师也省事不少呢！

当然，教师一定不能忽视了幼儿园已经有的现有资源，如果有现成的物品不用，岂不是浪费吗？许多课节中的“活动准备”一项，多有：“搭配挂图”、“搭配教学图卡组”、“搭配幼儿用书”、“搭配磁带、CD”等，而幼儿园中的电视、录音机、投影机、标本等，也可以直接使用上。当然了，除了这些东西外，还有旭东东西都不是只使用一次就“作废”了，一样东西只有能多次、反复使用，才是好的教具。

那么怎样才能让玩教具有多种用途呢？首先，在同一科目中，能多次使用的，像一些数学成品教具计数棒，只要是数学课中“数的认识”就能用到，一个学期中，总有好多节关于“数”的课程吧，这样无论制作的“数字卡”，还是成品教具中的计数棒，不是就能反复使用了吗？

而一样玩教具，能够在课上使用，也能在课下使用，还能在区域活动中使用，也很不错。例如：数学中的计数棒，在课上可以“点数”、“认色”，在区域活动中，可以把它们摆成各种图案、图形，问问孩子这个图案用了多少小棒棒？这样发展了幼儿数的能力，让孩子在教中学，学中玩，还能达到“寓教于乐”的目的。

而有的玩教具，在课上使用过后，可以让孩子在户外活动中继续玩，这样，能延伸发展幼儿的能力，也为户外活动增色不少，还不浪费。例如：数学课中《大花瓶》我用面袋来让幼儿区分里外，我专门用了50斤的大面袋，这样幼儿园食堂中就有，很方便，而且课后户外活动时幼儿可以进到袋子里来跳，让幼儿继续区分里外的概念。而且，我们班在“六一”活动中，把“面袋”加以装饰，表演体育游戏，效果也非常好！

然后，同一种物品，在不同科目中，也能反复使用。例如“纸杯”，在数学课《大花瓶》中需要用到纸杯来区分里外的概念（纸杯里和纸杯外），这是用现有资源，直接拿来使用，还可以给幼儿两个纸杯，来进行分类活动，那么还有什么课目中能手到“纸杯”呢？音乐课中，可请唱的好的小朋友把“纸杯”当话筒，来激发幼儿唱歌的兴趣；体育课中，可以让幼儿当作“接力棒”使用；美术课中《纸杯花》，也需要用到纸杯……只要教师肯动脑筋，就一定能物尽其用。

总之，本着让孩子无论在数学领域中，还是在其它各领域中，或者在日常生活中能利用各种资源使幼儿朝着有利的方向去发展，是我们的义务与责任，力争让每一个孩子变成你心中的骄傲吧！

参考文献：

[1]《幼儿多元能力探索课程》教师用书

[2]新《纲要》

作者简介：周婧（1984—），女，河南开封人，开封空分集团幼儿园，研究方向：幼儿教育。