新时期的高中语文教学创新

夏仰通

创新是教育教学领域中一个永恒的名词。创新要求教师从课堂理念、教材使用、授课方式等方面不断改变，营造出适合学生发展的良好教育氛围。教学创新并非浅显的试水，也非讨好学生式的教育方法，更不是空喊的口号，教学创新是利用合理有效的方法将知识的精华授予学生，因此，创新教学要以此为原则，不偏离创新的轨道，从而收到良好的教学效果。受学生爱戴的教师一般都符合三个标准，即良好的业务水平、热爱教师职业、授课方式灵活。下面就对新时期如何进行高中语文教学创新进行探讨。

一、巧设教学情境，吸引学生注意力

语文教学在人们的印象中就是满堂灌的一种模式，它抹杀了学生创造性思维的发展，也没有依照学生接受知识的规律授课，所以创新高中语文课堂教学模式迫在眉睫。首先，高中语文教学的创新要抓住学生的兴趣点。调动学生学习的兴趣是实现语文教学课堂创新的首要任务。学生拥有了对于语文学习的兴趣，教学也就会收到事半功倍的效果。可以以学生关注的新上映的影片或者新发行的歌曲为切入点引导语文课程的开始，从而使学生更快地进入学习状态。其次，要在日常生活当中创造语文学习的环境。语文教学不仅在课堂，更在平时，教师的言传身教感染着学生，因此，结合生活学语文是创新语文教学的一个基本点。

当然，教师培养学生能力的前提是自身能力的提高。要创新语文教学，语文教师需要付出很多的努力。在完成平时工作量的情况下，教师还需做出额外的付出，比如为学生推荐好的书籍，备课中添加生活感悟以帮助学生提高写作能力等。有的时候，并非学生不接受课本外的知识，而是教师没有传输新的知识给学生。因此，语文教学的创新，重点在于通过转变教学思维来吸引学生接受语文知识。

二、改变教学的单一模式

在语文教学中，要不断激发学生的语文思维。语文教师可以适当地组织学生进行课堂话剧表演、课外生活实践等活动，使学生的思维跳出课本，贴近生活。语文从生活中来，只有真正地将语文教学融入到日常的学习生活中，学生的思维才能不断拓宽。语文教学要采取鼓励式教学模式。在高中阶段紧张的学习中，不少学生会因为种种挫折而一蹶不振，此时，语文教师应当送上一碗心灵鸡汤，鼓励学生不骄不躁，不退不馁，坚韧顽强地拼搏，为自己的理想而努力。对学生心理的教育是高中语文教学创新的又一特色。因此，要改变高中语文教学的单一的课堂教学模式，生活中对于语文相关知识的积累也是十分重要的。

三、合理运用高科技手段进行辅助教学

语文课本中的内容并非都吸引学生，也并不是都具有很强的可读性。有的文章抽象晦涩，学生通过阅读不能很快地理解其内涵，因此，语文教师就可以利用多媒体进行授课，用色彩、图片和声音的效果来表达文字的意思，可以使学生更快、更准确地理解文章。同时，这样的授课方法也摈弃了传统语文教学的枯燥乏味，更加吸引学生，从而提高课堂效率。多媒体教学方式能够简化教学，展现给学生生动、形象、直观的形象，使学生更加真实地感知教学内容，也缓解了低沉的课堂气氛，使同学们敢于并乐于积极与老师进行互动，真正地融入到课堂中，真正地学习到教材中的知识。这就要求教师学习多媒体技术，积极利用多媒体备课，改善传统教学思维，从而在自身创新的基础上实现课堂创新，间接实现语文教学的创新。

四、注重系统性教育，优化学习方法

教师应当以文本为本，备足课本知识，引导学生积极学习语言文字，并正确使用语言文字。以教材为基础，发散思维，扩展课堂内容，并将知识进行阶段性归纳，使学生头脑中构建起系统性的知识框架，从而帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教师要宏观理解教材，总结归纳各章节之间的联系，形成知识网络。只有如此，才能有能力引导学生构建知识网，帮助学生学习和使用有效的学习方法。这里我们提出一些实用的高中语文学习方法，供大家教学时参考：建议学生将每天的学习任务和预期目标写在一张纸上，并将纸放在自己可以直视到的地方；建议学生每周做一次知识总结，完善知识结构，温故知新；要求学生每周写一篇随笔，提高学生观察生活的能力，从而提高其写作能力；鼓励学生坚持每天早晨读一篇优秀文章，从中获得语言文字的语感，培养语文学习能力。

（作者单位：江苏泗阳致远中学）