教师专业发展最有效的方法是学习

梁民

一名理想的教师，应善于认识自己，发现自己；应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功；应该不断追求卓越、富有创新精神；应该积极关注人类命运，富有社会责任感。所有这些，说明了教师职业的不平凡，这个不平凡的职业需要从业者具有高素质，而高素质何来？需要教师不断学习、不断充实自我。

随着时代的飞速发展，社会对教育的要求越来越高，面对新课程改革的深入推进，教育对教师的要求愈来愈严，怎样推动教师的专业成长，越来越受到教育界的重视和教师群体的关心，以下是本人对教师学习的一些思考。

一、教师的学习，首先要重视的是读书

关于读书，我的做法是涉猎群书，我读管理类书籍、读教育类书籍，更读世界名著、读于丹、南怀瑾对国学怎么解读和评析，从不同的书籍中汲取不同的营养。教师的读书要遵循三个原则，一是扩充知识面，增加知识的广度，二是涉猎本学科的新知识点，增加专业知识的深度，三是读后要思考，达到理解、掌握，并和自己的体系相融合的目的。

二、教师的学习，最重要的是借鉴和反思，以达到为用而学的目的

学习、借鉴名师能提升自身的素质，这是教师专题成长的最主要途径，但关键是看自己的思考是否到位，其实教师的学习就是一个逐渐积累的过程，爱学习的人什么时候都在学习，看书是学习、听课是学习、专门的学习活动更是学习，就连我们教师自己的教学也是学习，问题是你的这一系列活动是不是参与了自己的思考，有人说我天天看书，一本一本看，如果你看完了，没有任何的思考，不算学习。听一节课，从前到后记录了别人的教学过程，没有咀嚼别人的教学特色，没有发现这节课的精彩之处或问题所在，也不算真正的学习。照本宣科，没有和学生形成有效交流的程式化教学，学生学得无味，教师也会一无所获。叶澜教授这样说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可以成为名师。”波斯纳说过：“成长=经验+反思。”我们经常说：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学过程中，我们会有成功的喜悦，也会有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？“课堂天下事，得失寸心知。”不梳理自己的教学成败得失，就不能提升自己的教学观念。要学会反思，学会提升，学会汲取优秀经验。由此可见，反思在提升教师素质中的重要作用。

记得北京海淀区小学教研室主任闫赤兵说了这样一句话：“心有多大，舞台就有多大。”教学的艺术，其实就是专家引领、个人感悟和自身创造力的展现，专家引领是学习、个人感悟更是学习，学习的过程、反思的过程、实践的过程，就是创造力发挥作用的过程，也是教师专业成长的真实过程。

从多年的教学经验来看，教学方法的学习，最有效的就是通过有效的教学观摩和交流，从有名气的教育专家身上可以学到方法，从身边的骨干教师的课堂教学中能学到方法，从身边的青年教师身上也能学到方法，从自身的课堂教学的反思中更能总结出有效的方法，不管是什么类型的课，抓住每一节课的听课、说课和评课机会，认真思考，积极听取专家和同仁的评课，结合自己的教学实践进行试验、总结、反思，吸取成功经验、改进问题和不足，就是最好的学习。

参考文献：

朱永新.理想的教师应具备怎样的素质[N].中国教育报，2000.

（作者单位 甘肃金昌金川公司第七幼儿园）