探究多元化 教学创建高效新课堂

郭秋萍

一、依据课标明确教学双向目标，彰显三维目标多元化、人文化

在教学中，教师采用多种多样的教学手段，会让学生感到新鲜有趣，增强其求知欲，调动其学习的积极性。我依据教学质量保障体系，设计多元化教学，形成了比较系统的教学模式。同时，树立教学质量第一的价值取向，以学生发展为本，关注学生健康发展，坚持可持续发展的理念，让学生在获得基础知识和提高基本技能的过程中，张扬个性魅力、树立团队意识，从而为教学质量的全面提升、双向目标的全面达成提供强有力的保障。

在备课过程中，要设定明确的双向目标。将教学要求分为三部分，一是知识目标（此目标分为了解、理解和应用三个层次）；二是过程与方法目标（过程与方法部分的比较、归纳和联系是学习教材内容的方法）；三是情感、态度与价值观目标（情感、态度与价值观部分的体验、反应、领悟和表现是通过教学想让学生达到的目标）。在备课过程中，把握课程的基础性、全面性、实用性、综合性有利于我们对教学三维目标有个比较准确的理解和把握。

下面以人民版八年级上册第一单元第三框《给父母的爱，我们发出了吗？》为例进行说明。我在精心备课时，先确定了本节内容的双向细目表（见下表）：

检测方法包括：A.单选，B.多选，C.辨析，D.观察思考，E.活动探索，F.行为表现。

依据双向细目表内容，在教学设计方面始终以课标为依据，以教学三维目标为核心。在备课环节方面，既可以游刃有余，又做到了有的放矢。

二、围绕双向目标践行多元化教学，用智慧点燃思想品德课堂中的生命之花

1.注重导入的创新和多元化，激发兴趣，引人入胜。“好的开始等于成功的一半。”新课导入最能激发学生学习的积极性，增强学生的求知欲望。我在教学中经常采用以下几种方法导入新课：创设情境导入法、故事导人法、社会热点导入法等，力争在第一时间把学生带入精彩纷呈的课堂，让其感受到课堂的魅力。如在讲述《给父母的爱，我们发出了吗？》时，我问学生：“你知道母亲节与父亲节吗？你知道自己父母的生日吗？在母亲节、父亲节或父母生日时，你对父母表达自己的一份爱了吗？”我话音一落，学生立即七嘴八舌地讨论开了，对这个话题表现出了非常高的兴趣，教学效果显著。

2.教学手段多元化，体现学生的主体地位。在教学过程中，我经常采用多媒体辅助教学。多媒体教学集声音、图像、文字、动画于一体，能激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。如讲《给父母的爱，我们发出了吗？》时，我为学生播放了2012年度《感动中国》中的一段视频：山村教师陈斌强用一根带子将患有痴呆症的母亲绑在自己身上，每周骑电动车带母亲上下班。一连五年，风雨无阻，被评为“2012感动中国人物”。陈斌强母亲灿烂的笑容让孩子们的心灵受到了震撼，他们开始反省自己在日常生活中关爱父母的行为。同时，我还精心设计了四个探究活动：活动一：记住父母的生日活动小调查，让学生体验、感受父母给予我们的爱是无私的。活动二：关爱父母的细节，并谈谈自己的感受。讲述自己与父母之间最感人的故事，或自己为父母做的一些力所能及的事。活动三：父母印象中你关爱他们最深刻的行为细节，父母的感受如何？（这项活动提前由父母完成）让父母感受到自己的孩子长大了，内心感到无比的甜蜜。活动四：小组讨论：如何孝敬自己的父母？要求学生学会感恩父母，做力所能及的事，从行动上孝敬父母。这些活动的开展激发了学生的情感交流，课堂气氛在学生的创意表演中达到了高潮。多元化教学手段充分展现了思想品德课独具特色的魅力。

3.反馈环节新颖独特，凸显实践性，情感、态度、价值观得到升华。在教学反馈环节我常常不拘泥于习题，而是采用形式新颖的活动，注重对学生情感、态度价值观的引导。比如在讲《给父母的爱，我们发出了吗？》时，我们开展了一项感恩父母优秀书信评选活动。通过这项活动让学生感悟长大，感激父母；让学生明白是非曲直，学会承担对家庭、集体、社会的责任。通过这些活动加深了家长与孩子之间的感情，架起了家长与孩子之间情感交流的桥梁。

在整个教学环节中，我非常重视培养学生的合作意识，注重教学形式的多元化，激励学生发挥特长、展示自我，让学生的智慧在课堂教学中释放出来，让师生的智慧点燃起生命之花，让多元化教学之花在课堂和课外教学中得到绽放。