对新课程下高中政治教学的思考

李雷

新课程改革的核心任务在于通过变革人才培养模式提高学生的实践能力和创新能力。因此广大政治教师要有与时俱进的意识，勇于实践，不断探索，找出一条促使高中政治教学水平不断提高的道路。

一、高中政治教学理念的转变

传统教学模式重视知识的传授，主张满堂灌，轻视学习过程，更忽略了对学生情感、态度、价值观的培养。新课改针对这一问题，着力要求教师转变教学理念，不能再以教师教为主，而应该以学生发展为本，力争全方位提高学生的素质，为其终身发展奠定坚实的基础。

当然，旧的观念不会一日之间就消失，这需要一个改变的过程。现在有些地方进行的课改存在着“换汤不换药”的现象：个别教师追求教学设计的新颖，但教学理念没有变，仍是以教师为主体，学生听教师的安排记、读、背；只注重知识的传授，而忽略了学生的感受；当一些学生提出有创意的想法时，教师对此置之不理。这就说明，一些教师潜意识里依然是只关注教案，总希望孩子配合自己的教学，而不关注孩子的需求与感受。

笔者认为，教师应转变教学理念，注重学生的个性发展，培养学生科学的发展观，体现课程与人文的结合，注重小组合作探究，提倡多样化的学习方式，注意学科之间的融合，构建多元评价体系等。总之，我们一定要关注学生的需求，给学生自由支配的时间，使其积极主动地去探求新知，发展各项能力，把高中政治课堂变成充分展示学生个性的课堂。

二、高中政治教学方式的转变

教学理念的转变会带来教学方式的改变，两者两辅相成。高中政治教学方式的转变，具体可以从以下几方面入手：

1.教法和学法要开放。

在高中政治教学中，教法和学法一定要开放，教师要敢于放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，并揭示学习规律。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生在全班同学面前谈自己的学习和生活，把问题和困难讲出来，大家一起讨论并最终找到最佳的解决办法。

2.要重视学生的主体地位和作用。

课堂的主体是学生，高中政治教师一定要花大力气激发学生的学习兴趣，想方设法让学生动起来。笔者认为可以结合时事热点，运用教材内容对现实生活中的政治、文化和经济现象或事例进行解读。笔者每次进行这样的双向结合时，学生的情绪都特别高涨，兴趣特别浓厚。

3.要采用多种多样的教学方法。

高中政治的教学内容理论性较强，所以讲起来比较枯燥。这就要求高中政治教师一定要运用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。笔者在教学中常常会针对不同的教学内容和任务采用不同的教学方式。由于教学方法常换常新，所以学生的学习兴趣一直非常浓厚。笔者常用的方法是多媒体教学法，通过幻灯片、视频、录音和照片等各种直观的形式，把课上活，加大课堂容量。除此之外，笔者还积极倡导学生走出教室，去实地参观、调查、演练，丰富情感体验等。课内教学与课外实践完美结合，真正做到了学以致用，起到了较好的教学效果。

三、高中政治教师一定要将个别教育和群体教育结合起来

学生个体之间本身就存在很大的差异性，这就要求高中政治教师要因材施教，让每一个学生、每一节课都有所进步。其实，高中政治教材的内容和事例也都体现了学生的个体差异性，所以教师要针对不同学生的性格气质、兴趣爱好、生活经历进行多层面、多样化的个别教育。只有将一个个学生的积极性激发出来，才能形成良好风气，从而达到群体共同提升的目的。而群体教育又反过来营造氛围，促使集体中的每一个成员进步。有一个充满温情的集体才会有一群生机勃勃的学生，两者相辅相成，相互促进。所以，教师一定要将个别教育与群体教育结合起来进行。

综上所述，要想提高高中政治课堂教学效率，首先，教师要转变传统的满堂灌的教学理念，不能只重视知识的传授，而忽视了认知能力的提升。其次，要转变教学方式。如，采用开放式的教法和学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。最后，教师一定要将个别教育和群体教育结合起来，让两者相辅相成，相互促进。总之，我们要力求做一名优秀的高中政治教师，因为这不仅关系到我们自身价值的实现，也关系到新课改下政治教学的生机与活力，所以我们一定用新理念、新办法来解决新问题，提高自身修养和整体素质。