新形势下中职学校德育工作探索

【摘 要】分析当前中职学生德育方面存在的问题，阐述中职德育差强人意的深层次原因，提出从四个方面做好新形势下中职学校的德育工作。

【关键词】中职 德育工作 策略

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-

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随着我国经济持续快速发展和产业结构调整，为适应经济社会对一线技术工人的需求量剧增的要求，近年来，国家对中职教育高度重视，不但投入巨资改善办学条件，还相继出台新政策加大免学费覆盖面，这些举措促使中职学校办学规模得到空前发展。然而，由于诸多主观和客观原因，当前，中职生德育现状总体来看是令人担忧的。因此，加强中职学校德育工作迫在眉睫。

一、当前中职学生德育方面存在的问题

中职学生中，文明礼貌、团结友爱、积极向上是主流，但不容忽视的是，中职学生当中也存在一些不良的行为习惯，他们的心理素质比较脆弱，意志力薄弱，这影响着中职的校风、班风，进而影响学校德育工作的开展。当前中职学生德育方面存在的问题主要体现在如下几个方面。

（一）学习难以持之以恒，厌学情绪比较普遍。由于就读中职学校的学生大多是因为在初中阶段没有打下扎实的文化基础导致中考失利，而来就读中职学校的，因此，他们对学习有一定的畏惧感，学习过程中普遍缺乏积极性和主动性，甚至一些学生害怕学习，也不知道该如何学习。很多学生对中职学校开设的语文、数学和英语等文化基础课不感兴趣，对专业技能课虽然有一点兴趣但常常因为缺乏学习的韧劲和恰当的学习方法，学习中难以做到持之以恒，厌学情绪比较普遍，没有形成良好的学风。

（二）纪律散漫，以自我为中心。中职学生纪律性差主要集中体现在旷课、迟到现象比较严重，网恋、痴迷电玩也比较常见，破坏公物、辱骂老师和同学的情况时有发生，法律意识淡薄的学生有时甚至发展到与社会上的闲杂人员打架斗殴、参与赌博和敲诈勒索等，对自己、对家庭、对班级、对社会缺乏应有的责任感，常以自我为中心，无视班规校纪、法律。

（三）心理素质较差，情感脆弱。在传统的旧观念中，学生应该去读高中上大学，读职业学校是迫不得已的选择。这种腐朽的社会旧观念影响了中职生的自信心，他们中的有些人甚至错误地认为自己是“末等公民”。这种自我认知的偏差常常会使他们自己陷入纠结、迷惘和没有自信的情绪中，意志消沉，自暴自弃，一旦遇到挫折就容易产生挫败感。

（四）意志薄弱，自控能力较差。目前的中职生不少是来自独生子女家庭或是单亲家庭，家庭经济条件好的学生，有的贪图享受，不思进取；家庭情况不好的学生，由于情感缺失，有的人表现得比较冷漠自闭。在家庭和社会的共同影响下，这些学生往往难以培养艰苦奋斗的优良品德，一旦遭受挫折，容易萎靡不振，毕业后面对工作上的种种困难就更加无所适从。

二、中职德育差强人意的深层次原因

当今中职生德育方面存在多种不良的状况是客观因素和主观原因共同作用的结果。主观方面，是由于中职生自身道德观念不正确、道德意志力薄弱、道德情感狭隘偏私。但深层次的原因是客观方面的原因。从客观上看，主要有如下三个影响因素。

（一）社会环境的影响。随着科技发展、网络普及和社会更加开放，当前的中职生已不再是以前偶尔逃课去网吧消遣，他们大多拥有手机，每天都可以通过手机上网。在网络这个虚拟世界中，享乐、拜金、黄色、暴力、毒品等不健康甚至是腐朽的思想和违法行为潜移默化地毒害着中职生的灵魂，久而久之，便会形成狭义、偏私、暴躁、嫉妒、抑郁、孤独、固执、攻击等不良个性心理习惯，个别严重者还会发展到做出违法行为。

（二）家庭教育的影响。父母是孩子的启蒙老师，家庭是学生最早接受教育也是影响最深远的场所，古往今来，家庭教育在人的优良品德的培养和身心健康发展方面的影响是举足轻重的，是学校教育必不可少的补充。当前，中职德育工作中遇到的各种不良现象，都或多或少地与家长自小对孩子的偏袒、溺爱或是家庭暴力管制有着一定的关联。

（三）教育观念和教育方法欠妥。一些中职学校错误地认为，中职教育是就业教育，只要就业率高，技能比赛多获几个大奖就行了。在这种错误认知的支配下，部分教师从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，没有真正花时间和精力去引导学生的德行，更没有在教育方法寻求创新，陈旧落后的德育手段让当代中职生“敬而远之”。

三、新形势下做好中职学校德育工作的策略

（一）外创环境，学校、家庭、社会三位一体，共同营造良好的校园环境。德育工作是一项系统工程，不但需要学校作出不懈地努力，而且需要家庭和社会密切配合。只有将学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合起来，实现优势互补，才能形成良性循环，更加有效地发挥教育功能。在具体操作方面，一方面，中职学校可以要求政府有关职能部门配合，取缔学校附近网吧、游戏厅等娱乐场所等，为学校营造一个清静的外围环境。另一方面，中职学校也应加强与家长保持密切的联系，具体可以通过建立家访制，及时交换学生各方面的表现信息，促进家长和老师之间交流德育工作经验，形成齐抓共管的德育工作局面。此外，学校还应致力于建设良好的校园文化，把校园文化建设作为学校德育工作的一项重要内容来落实，营造文化育人的氛围，促进学生健康快乐地成长。与此同时，学校应该经常组织开展丰富多彩的课余活动，以有益的活动来充实学生的课余生活，以缤纷的色彩点亮学生的眼眸，让他们在活动中放飞青春、燃烧激情、净化心灵。

（二）内强素质，加强师德建设，优化师德队伍。“德高为师，身正为范”，学生良好品德的养成主要还是来源于老师的言传和身教，师德状况好坏事关学生德育工作大局，因此，做好德育工作，必须从加强师德建设入手。近年来，随着中职生规模的快速扩大，为充实师资队伍，很多中职学校从高校大量吸收大学毕业生到校工作，其中不少老师刚从高校毕业出来就当班主任了。年轻老师在给教师队伍注入活力的同时也带来了一些不足，其中最突出的问题是由于带班经验欠缺，遇到问题时常常使他们束手无策。要解决这个问题，中职学校应加强对班主任进行德育业务培训，班主任之间的经验交流会、上级主管部门组织的德育年会等都是教师提高德育工作技巧的好平台，有条件的学校还可以从校外邀请德育专家到校进行专题讲座，必要时还可聘请客座教授到校来开展长期的分步培训，以此来快速提高年轻教师的德育工作能力和水平。此外，新老教师之间的经验传授也不失为提高德育工作能力的捷径，它能够让教师队伍在“传、帮、带”中快速提高学校德育工作的整体水平。

（三）结合学生特点，积极开展丰富多彩的活动，拓宽德育工作的途径。学生的优秀品德是在积极的活动和交往过程中逐步发展起来的。一方面，中职学生正处于身心发育的高峰期，精力非常旺盛，自我意识强，渴望被老师和同学认可。另一方面，由于他们生活阅历尚浅，心志还不成熟，这就需要老师结合学生这个年龄阶段的特征科学地有计划地开展一系列促进学生身心发展的活动，促进良好道德的形成。比如通过军训培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、文明节约、遵纪守法的良好习惯；利用节日、纪念日开展主题活动，弘扬革命传统，强化爱国主义和集体主义教育；开展专题讲座，举行主题晚会，将日常行为规范教育及法制教育寓于有趣的活动中，经常组织学生参加社会实践活动，把职业道德和理想教育融合到社会实践当中；利用开展文体艺术活动的契机，丰富社团文化，使学生从中发挥自己的特长，拓展自己的兴趣爱好，让德育工作在轻松活泼的氛围中得到贯彻、收到成效。

（四）讲究方法，抓出实效。德育工作是一份“润物细无声”的工作，靠的是潜移默化，这就要求中职老师在进行德育工作中必须学会正确引导，积极疏导，在对中职生进行德育时要坚持晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。首先，老师在进行德育时要有一定的方向性，以指导学生朝着正确的方向发展。由于中职生正处在品德形成期，可塑性强，这就要求学校德育要为中职生的品德健康发展指明方向。在疏导思想过程中，要耐心地讲明道理，讲究因势利导、循循善诱，以表扬为主，坚持正面教育，不能轻易打击，对他们表现出的积极性和微小进步，都要及时给予肯定，经验表明：往往是老师一个肯定的微笑就能让他们开心起来。其次，要树立良好的榜样，榜样是德育工作的一剂良方，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，实践证明，榜样的力量是无穷的。为此，老师要引导学生寻找好的榜样，可以以伟人为典范，也可以以良师为示范，还可以是学生中的好榜样等。选好榜样，能够让学生明确前进的方向，并从榜样身上获得巨大的动力，自觉地以榜样为榜样来调节自己的行为，把对榜样的敬慕之情转化为道德行为和习惯，推动自身养成良好的品德。

百年教育，德育为先。德育工作是一项复杂的工作，要抓出实效，除了讲究方法外，还需要德育工作老师付出艰辛的努力，走过一个漫长的过程。但我们应该坚信，只要我们充分认识中职生德育的特点，以饱满的热情、坚定的信心、十足的耐心，常抓不懈，就必定能够总结出一条中职德育工作的新路子，带领学生在中职学校中健康快乐地成长。

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【作者简介】黄伟平（1974- ），女，北部湾职业技术学校讲师，副科长，拥有法律职业资格A证，研究方向：法律、德育。

（责编 黎 原）