Unit 4 How do you get to school Section A Teaching material analysis

袁伟

一、Teaching aims：

1、技能目标：学生能听懂本课录音；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。

2、知识目标：How do you get to school？ take subway train

3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。

4、学习策略目标：用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brains storing。（交通工具名称：subway bike train bus…）

How do you get to school？ I take the …/ride …/ walk…

二、Teaching method

1 交际法和情景法教学。

2 以学生为中心和任务型教学，

3 整体评价---自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际

T：How do you get to school？

S：1. I go to school by bus.

2.I take a bus to school.

三、Teaching tools：卡片、录音机、多媒体

多媒体辅助：用flash软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1. Enjoy an English song. 《Over The Mountains》

Ask them”Do you remember？

what transportations are in the song？”

Show the words：ride a horse，take a ship，

take the train，take a car.

（通过看flash短片，听英语歌曲，来引入一些交通工具，让学生积极主动的思考总结，多媒体增加趣味性，效果事半功倍）

Step 2 Guessing game：（进一步学习交通工具）

T：What kind of transportation is it？

①--- It is very useful. You may ride it to school .

--- A bike.

②--- Many people take it to work and home in the city. Its just like a big box.

--- A bus.

③--- It is a car，and you can take it to many places. But you should pay the money.

--- A taxi.

④--- It is like a train but goes under the ground.

--- A subway.

通过有趣的猜词活动，让学生在热闹的课堂气氛中学会并掌握新词。

Step3. Read and act

教师向学生介绍对话：T：You have a good friend，he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教师放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。

Step4. Listen and answer

教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生

阅读表格中人名等内容。

教师板书两个听前提问（Pre-listening questions）：

l）How does Yang Lan usually come to school？ 2）What about David？

录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。核对答案。

Step 5. Exercises

指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。

五Homework

1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

六、教学反思

1.在教学过程中，努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。

2. 笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。

3. 师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。