张晓青
在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难写的也是作文,作文简直成了令人头痛的“顽症”了。那么,我们怎样才能找准病因,对症下药,让师生不为之“头痛”呢?下面笔者从以下三个方面谈谈作文教学。
一、激发学生写作兴趣
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。
1.让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣
作文命题应开放,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,想把自己想说的意思表达出来。如根据小学生喜欢做游戏的特点,我们可以精心设计游戏内容。游戏前告诉学生要留意游戏的过程,注意学生的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了。
2.以成功的喜悦,激发写作欲望
要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,充满兴趣地去学习。在实践中,笔者具体做好以下工作:首先,用肯定给学生以自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读时,小作者的眼睛会一亮,神情兴奋。哪怕学生写得不太成功,也要给予他们鼓励性的评价,甚至把一些学困生的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生特别是学困生的作文兴趣。其次,在作文评语中给予学生鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好,让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标。第三,办好班级的习作园地,把优秀的篇、段张贴在上面,供全班学生学习、品赏,还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
此外,我们还可以用导语激趣、创设情境激趣等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。
二、引导学生积累写作素材
素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。所以,学生作文首先要有丰厚的素材。指导小学生作文,首先面临着一个“写什么”的问题。也就是说,写作的原材料从哪里来。答案只有一个,来自生活。如果把文章比作鲜花,那么生活就是培植鲜花的泥土。然而,学生生活比较单调,再加上学生不会观察,不会捕捉,不懂收集,有时会让一些有趣或有意义的事悄悄地从身边溜走,当需要写的时候“无话可说”,于是会产生畏难情绪。所以,我们要想方设法为学生创造丰富多彩的生活。
1.精心安排一年中的各种节日活动
如元旦开个联欢会,春节搞个慰问活动,元宵节做个有趣的彩灯,三八妇女节给妈妈送件礼物,植树节在房屋后种棵小树等。教师可以让学生在节前每个人设想活动方案,并写出计划,精心安排活动;节后,根据个人的感受写一写活动的过程和感受。
2.精心组织每一次活动
每种活动中都蕴含着丰富的作文素材。学生的共性是喜欢参加活动,在活动中可以让学生学习观察、动脑、动口、动手、动感情。学生有了深刻体会再让学生写作,这样学生想得到、写得出,材料就在眼前,作文就在心中。
3.精心安排交流,提炼写作素材
教师可安排多种交流方式,让学生进行交流;利用一切可利用的机会,让学生多方位交流。如:谈谈双休日活动、假日生活,谈谈参加兴趣小组的感受,谈谈自己的喜怒哀乐,谈谈对人、对事的看法……在交流中,教师要积极帮助学生发现并提炼写作素材。有了丰富的写作素材,学生在作文时“无话可说”的困难便得到了解决。
三、结合其他学科,指导学生写作
教师不能单纯地把作文教学看作是语文学科的事,教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课,而且要随时注意作文教学同其他学科的结合,抓住机会及时指导学生写作。
学贵于恒,教贵善诱,叶圣陶先生要求广大教师在作文指导中要联系生活,运用生活中的素材,取得“学生要有兴趣尝试作文”的教学效果。因此,教师还可以将作文指导教学与音乐结合,采用音乐导情的方法,借用音乐渲染课堂气氛,活跃课堂生活,使学生“耳悦”“心悦”,写作兴趣盎然。上课前,教师可以根据写作题材的需要,选择相应的音乐来渲染气氛,把学生带进写作的美妙景象中。如在指导学生写《我的妈妈》时,可以让学生饱含深情地唱一唱《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》等歌曲,他们笔下的妈妈形象就会丰满感人。总之,教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点,利用其他学科的素材,服务于作文教学,让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活,感受学习的快乐。
总之,教师要让学生做好早期作文练习,为作文教学打下一个良好的基础,消除他们对作文的恐惧心理,点燃他们对写作的兴趣。同时要加强他们作文想象力的培养,精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作。