浅谈大气压强的教学策略

吴昌远

摘 要：浅谈大气压强的教学，这节课的讲授策略是基于在边讲授边实验的基础之上执行的。这种教学方法是现代教学中积极倡导的方法，它与传统的应试教育法相比有其独特的创造性，体现了以“学生为主体，教师为主导”的教育理念，培养学生认真看、仔细想，勤动手动脑自主学习的习惯。

关键词：物理课； 大气压强； 教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-009-002

教师在教学时应做好各种充分准备，为学生解答疑惑，正确引导学生如何正确地做，如何学。

地球表面包围一层厚厚的空气，叫做大气。它无色无味，“无孔不入”。除了供人和动物的呼吸外，还有一个更重要的物理特性，对它所包围的物体产生压强。固体压强、液体压强，气体压强，这三大压强在工业、农业生产、家庭生活中随处可见，应用非常广泛，我们应该把它学好，并会应用。

一、大气压强的存在

由于空气的重量对物体表面产生的压力叫做大气的压强，简称大气压。

例如，我们每天都要喝水，喝水就是大气压的作用，人们才能把水喝进去的。抽水机能把水从低处抽往高处，也是利用大气的压强来工作的，下边我们来进行学习。

同学们先看我做一个小实验：找一个“十滴水”的空瓶或者是藿香正气水空瓶子，放在嘴里轻吸，然后舌尖顶住瓶口，这时伸出舌，会看到瓶子粘在舌尖上。问为什么？甲同学：不知道。乙同学：瓶子里的空气被吸出，瓶子被粘住了。老师：好的，另外哪个同学再补充。丙：我看瓶口舌尖被压进去，说明瓶子不是粘住而是被压住的。老师：这个同学答得很对，我向瓶里吸气时，瓶子里的空气就被吸出了，瓶中没有了空气，所以瓶子就在外大气压的作用下，将它压住，不会往下掉。这就是说明了大气压强的作用结果。

你们见过医生给病人打点滴吗？见过。药瓶外为什么要插一根管子，药液往下滴时，瓶里会有气泡产生，为什么？学生甲：有气泡产生说明了有外边的空气进入到里边。老师：好的。乙：里边没有气泡产生的药液就不会往下滴。好，你来说为什么？丙：里面的气泡说明有空气进入，空气就产生压力，使得药液继续往下滴。

其他类似举例说说，丁：我买了挂小东西的小挂钩，往墙用力一按，就可以挂小件了。还有我小时候玩的“吸水枪”，医生用注射器抽药液等等。

对的，这里我们讲了一个非常重要的物理概念——大气的压强。通过下面的实验再进一步加以认识。

你们每天都喝“学生奶”，有没有碰到过什么样的问题，有的，你说说怎样。我喝时吸了一两口之后就喝不到了，你怎样做呢？后来我不是一直用管子吸，而是吸一口，让管子离开口，这样就很快喝完了奶，说得很对，你呢？我在盒外用力捏，到喝完。好的，你来说：我在其它地方开了个小洞，或者插入弯管时，插得不太紧。都说的对，我相信绝大多数同学会采用第二个同学的做法。但是，第一、第三两个同学的做法更科学。

我们刚开始吸了一两口之后，那盒里没有了空气，所以就难喝到余下的奶，一、三两个同学做的就很科学，奶盒中始终都有一定量的空气，在空气压力的作用下，就能轻松把奶喝完。

现在农村用抽水机很多，如果抽不上水怎么办？你来说，不知道。好，举手的那个男同学说说，有一次我和爸爸去抽水，怎么也抽不上水，后来，我爸把进水管抬高，让我用桶往进水管中倒水，在管口见到水面时，爸叫我启动抽水机，只见我爸迅速将水管放入水塘中，这时，出水管中就有大股水流出来。这个同学做的答得都很对！

抽水机是这样工作的：先要排出水泵中的空气，一般采用进水管灌水方法。外面的水在大气压的作用下，把水压进去，水泵中的叶轮高速转动，将水甩入出水管，水就从低处抽到高处。

刚才我们学习了大气压的存在及一些应用，那么它到底有多大，怎样测量呢？

二、大气压的测量

测定大气压的实验装置：取长度大约100厘米的细玻璃管，一端开口，另一端封闭。

把玻璃管放斜，往管内慢慢地注入水银，为了排出管内的空气，可将一缝衣针穿入细线，先放入管，灌满水银后将细线连针一起取出，这样就可以排尽管内的空气。

用右手食指封住管口，左手慢慢竖起玻璃管，移到水银槽内，然后放开右食指，会看到管内的水银柱往下降，当降到某一高度后就不再下降，管内水银柱的压强与外面的大气压强相等。这时测量管内水银柱的高度为76厘米。

如用打气筒往气球内打气，看到气球慢慢的鼓起，说明空气产生的大气压在任何方向都存在，并且是相等的。

刚才讲的测定大气压的装置，测得比较准，但是携带不方便。而实用的是一种叫做无液气压计。

三、大气的应用

四、大气压的变化

由于空气具有流动性，所以大气压是经常发生变化。受到温度，海拔升高的影响，在同一个地方大气压随季节、晴雨天而改变，随海拔的升高而降低。海拔越高，那里的空气越稀薄，压强越低。