交际教学法在大学英语教学中的应用及存在问题

孙曼

摘要：大学英语教学要求培养学生的交际能力，在诸多教学法中，交际教学法正是重视培养交际能力的一种教学法。在我国目前教育体制下，交际教学法是切实可行的。然而，在大学英语教学中，交际教学法的应用与实践普遍存在一些问题。作为大学英语教育工作者要正视不足，寻求方法予以改进。

关键词：大学英语 交际教学法 交际能力

Abstract： The aim of college teaching is to cultivate students communicative competence. The communicative teaching method is just the one emphasizes cultivating students communicative competence. Under the current teaching system， communicative teaching method is feasible in our country. But there are also some problems in the application and practice of communicative teaching system. As college educator， we should face the problems and try to find the methods to improve them.

Key words：college English communicative teaching method communicative competence

在各种英语教学法中，交际教学法正是重视培养交际能力的一种教学法。交际教学法，是形成于20世纪70年代。由Johnson和Morrow进一步阐述，最终成为一种比较完善的教学理论。而在我国，从70年代开始，一些学者开始尝试交际法教学，并取得了一定的经验。从80年代开始，越来越多的院校展开了交际教学法的应用并使用配套教材。把交际教学法应用在大学英语教学中则更有助于培养高校学生的交际能力。

交际教学法并不是要求任课教师应用一种固定的具体方法，而是注重把交际教学法与教学完美的结合。Wilkins就曾提出过两阶段方法，即把语言教学分为语法教学和功能处理两阶段。我国初高中阶段重要强调的知识点的积累，这就为大学英语教学阶段使用交际法打下了基础。然而，在大学英语教学中，交际教学法的应用与实践普遍存在一些问题。

一、学生方面

一方面，在传统的教学中，教师是主体，学生一直是被动接受知识点。而在交际教学法中，用英语交谈或讨论问题是主要形式，学生是主体。另一方面，学生存在个体差异。通常，内向的学生更不会主动的参与英语讨论，久而久之，会导致学生两极分化现象。

二、教学大纲

目前在很多高校，对非英语专业的学生，还没有设置口语课，大学英语课程通常被分为精读和听力课程。从这种课程设置来看，就没有重视口语教学，而只有在口语教学中，才能充分体现出交际教学法的优势。这种环境下，就只能在精读和听力课堂中，贯穿交际教学法，达到课程要求。而精读和听力课堂又各自有教学任务，这无疑会使实施交际法教学困难重重。

三、课堂规模

在我国，大学英语课程是大学生在校期间的一门必修的基础课程，所以班级规模一般很大。而最先提出交际教学法的英国，教学班一般只有十几个人。在交际教学法要求每位学生参与其中，课堂规模太大不但不利于教师对班级的组织。

四、现行考试体系

交际语言测试在我国发展较缓慢。虽然作为英语水平的一个衡量标的四、六级考试设置口语考试，但只有达到一定分数的学生才有机会参见口语加试。虽然全国大学生英语四、六级机考的出现足以体现国家对英语口语重视的加强，但机考还未成为普遍方式。此外，在各大高校中，也缺少可靠的可与交际教学法相配套的测试体制。

五、文化背景知识

交际能力包括语法方面的能力、运用语言进行社会交往的能力、语言环境的分析能力和语言运用策略能力。简言之交际能力就是知道什么时候怎么样对谁说什么。虽然学生的语言交流能力和交流的流利程度都较高，但是在真正的交流过程中却存在问题，这由缺少目标语言的文化背景所导致的。例如，中英文中对狗所赋予的含义是不同的。在《战国策齐四》中记载的“声色犬马”指统治者糜烂的生活。以及“狗仗人势”、“狗眼看人低”等词语，在中国文化中，狗是卑贱的动物。而在英语中“lucky dog”的含义是幸运儿，在该文化中狗具有褒义。而在交际教学法中，部分教师而忽视了文化背景知识的传授，无疑这是交际教学法中的又一弊端。

因此，作为医学院校的英语教育工作者，不仅要认识到交际教学法在医学院校大学英语教学中的重要作用，还要正视其不足，从学生英语学习的需求和实际情况出发，积极采取适当的方法予以改进，通过实验对比研究，把交际法行之有效的运用在大学英语教学中。

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