初中英语教学要从培养学生的兴趣开始

陈静

兴趣是求知欲的先导，没有兴趣就没有求知欲，兴趣是学习最好的老师。初中英语教学对于学生的心智成长和未来发展有着深远而重大的影响。因此，注重培养学生的学习兴趣对于实际教学意义重大，所以在英语教学的过程中教师必须把培养学生对英语学习的兴趣放在基础地位。针对当前英语课堂教学中存在的问题，笔者做出了一些有益的分析，并对主要问题进行了综合研究，进而提出了相应的应对措施。

一、兴趣化学习的意义

兴趣是推动学生学习的内在力量和强大动力，它能够让学生全身心地投入到学习的气氛当中，并形成积极乐观的兴趣学习倾向，变苦为乐，发扬勇于探索的求知精神，从而取得事半功倍的学习效果。激发学生的学习兴趣，有利于培养学生自主学习的能力，建立起学习的自信心，更能够促进学生创新思维的发展，形成自学的优良习惯，进而实现教与学的统一。如笔者所教的一名学生，很喜欢英语课，习惯性的随身携带一本英语词典和英语单词本，以备查阅和备注，偶尔听英文歌曲放松自己，并积极与同学进行英语交流对话，通过这些方式的学习，他现在已经离不开英语了。这就是兴趣化学习的魅力。

二、初中英语教学存在的问题及原因分析

通过对初中英语课堂教学的探讨，笔者总结出了一些主要的问题，并做出了一些合理的分析，如下所述：

陈旧的填鸭式、原始教学，没有幻灯片、电脑等现代化设备来辅助教学，只靠教师讲述，学生缺少学习兴趣。教师滔滔不绝，学生不停地记笔记，常处于被动状态，没有时间思考、消化、吸收课堂内容，所学知识没法巩固。厌教厌学式，教师不能透彻地讲解教材，缺少灵活性，教学方法呆板，重复教学，学生对此感到厌烦。死记硬背，学过的单词念不准，新的单词不会念，越学越吃力，学生产生害怕、厌恶、抵触的情绪。母语式教学，缺少英语学习氛围。

具体原因分析如下：

1.教师习惯采用填鸭式和落后的教学方法，寻求简单省事，只靠书、粉笔和嘴就教授英语，使得学生只能被动地接受灌输。

2.唯分数论。为了考试只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学，全面的基础知识教学和综合能力的训练，抓质量成为形式主义。

3.师资缺乏，师生任务繁重。批改作业，教学质量不合格，内容重复，产生厌教情绪。学生学习单调，缺少新知识，大量作业，压力沉重，滋生厌学情绪。

4.教师用母语讲解，没有培养学生的英语思维能力。

5.学生学习英语的积极性不高，目的不明确，一时的新鲜感，没有教师引导。

三、培养学习兴趣的方法

中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师如何教，学生怎样学，一直是教育工作者探讨的重要问题。笔者拟结合实践经验提出了一些建设性的意见。

1.引导与训练相结合

教师应依照课程要求，精心设计教学步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习尽量贴近生活实际，生动有趣，对学生有吸引力。学一句，就要真正地掌握一句，在交际场合能够娴熟地运用起来，所以训练的方式十分重要。教师要吸收各种有益的方法为教学服务。要使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，坚持活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。如在讲解反身代词的用法时，首先要明确教学目标，就是让学生学习如何运用七个反身代词，然后根据学生所能接受的认知程度来确定教学方法。

2.树立教师富有感召力的形象

教师要用热情洋溢的微笑，和蔼可亲的目光，恰到好处的表情，潇洒得体的手势，富有艺术性的教学语言去感染学生。体察学生心理变化，进行心理疏导和学习补差，使其乐于学习。善于发现学生的优点，与学生聊天或参加学生课外活动，与学生同玩同乐如下棋、打篮球、唱歌等，学生的“向师性”就会更加强烈，对你所教的学科就会学得特别认真投入。

3.课堂教学保持高质量

运用创造性的教学方法，教师要以身示范营造一个用英语交际的情景，教材还原为现实生活，让学生在交际中领会接受教材提供的知识信息。善于组织语言活动，让学生通过听、说、读、写、唱、演等各种形式亲身体验使用英语。譬如在戏剧题材类课文的学习中让学生进行角色表演，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，体会学习英语的乐趣。使学生听得懂，学得会，充分发挥学生主体作用，学生就会对学习感兴趣。

总之，初中英语教师在教学中如果能采用多种方式激发学生的学习兴趣，进一步改善教学设计，积极发挥学生学习的主动性，就一定能取得较好的教学效果。