谈对学生英语学习兴趣的培养

徐小林

从事教育工作的人都知道，要想学生学好自己所教的课程，必先让学生对自己所教学科感兴趣，因为兴趣是最好的老师，它有着化腐朽为神奇的效果。下面我想谈谈自己在工作中的一点感受和做法：

一、设计教学情境

在每上一节课的时候，我都要精心准备，比如在教七年级英语第十九单元：Food and drink时，我就事先准备好一些学生爱吃的食品和爱喝的饮料，当我一走进教室，学生立刻就表现出浓厚的兴趣。为得到想要的可口的食物和饮料他们必须在课堂上积极发言。在讲授购物（Shopping）时，我就将学生带到学校的小卖部，进行真正的情境教学，通过真实的表演，学生能够将所学的课本知识真正做到学有所用。在教二十单元Whats your favourite sport？时，我就带学生到学校的操场上，在那儿学生很快学会了basketball， football， volleyball 等名词，学会了play basketball， play football， play volleyball等短语，同时还很轻松的学会了Whats your favourite sport？这一句型。在教学八年级英语上册 Lesson 51 Anns Birthday时我就让学生们真正地聚在一起为一位同学过生日。通过真实的情境，学生轻松愉快地学会了Birthday Party上的交际用语。 再如：教学8B Unit5 Main task 的Step3 Discussion时，我用10分钟的时间，让学生小组讨论，根据图片内容按逻辑顺序整理思路，理顺文章，初步掌握文章时间顺序，掌握英语的习惯用法（used to，one day， now， I think...）。以学生为主体，培养了学生的体验、实践、参与、交流和合作的学习意识。要注重让学生在实际语言环境中运用所学的知识，突出学生在学习中的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性，指导学生在学习上获得成功。

二、组织竞赛

这种竞赛可以放在个人与个人之间，也可以放在小组与小组之间，还可以放在同类型的班级与班级之间，此时此刻，个人的荣誉、集体的荣誉都会对学生产生极大的调动作用。竞赛的内容也可以丰富多彩，如单词竞赛、谜语竞赛、朗读比赛等。 竞赛只是手段，我们通过竞赛，激发学生参与到英语学习中来，为了竞赛更有效果，我们既有口头说的比赛，又有书面的比赛，既有辩论比赛，又有翻译比赛。让学生在群体比赛中得到发展与提高，很好地激发了学生的学习积极性。

三、巧编口诀

在英语学习中有很多内容学生容易混淆，编写口诀不仅可以帮助学生记忆，还降低了学生学习的难度。还能使学生的学习热情升温。比如在教be动词时，让学生把自己熟悉的歌词进行替代：我（I）是am，你（you）是are， is跟着他（he） 她（she）它（it） ，单数（is）复数（are）。在学习序数词时，则编了这样一个口诀"一二三来要死记（first，second，third） ，八去t来九去e（eight， ninth）。碰到ve变f（fifth， twelfth），遇到y变ie（twentieth， thirtieth...）。

当然，口诀的编写并不是英语教师的专利，而是要让学生参与进来，让学生参与编写口诀，提高自己的记忆能力和学习能力，并且每当口诀编写好了，得到大家的认可，我们就以学生的名字命名口诀，效果很好。

四、安排活动

有的放矢地进行课外活动和社会实践活动，可以取得意想不到的效果。比如说班级搞主题班会活动时可有机地插入幽默风趣的小品、舞蹈和故事，让学生尽情地展示他们的才华和创造力。有一次我班学生表演的小蚯蚓找妈妈的短剧，就博得了所有观摩教师的一致好评。在教People and work时，我就让学生进行一些个人采访，通过自身的实践，他们不仅练习了所学的课文内容，还通过采访懂得了劳动的艰辛和成功的不易。

五、妙用歌曲

英语歌曲在教学过程中起着不可低估的作用。它不仅能激发学生的学习兴趣，又能调动学生学习英语的积极性，学生们在寓教于歌中不仅能学到很多单词、句型，还能学到发音和演唱的技巧。我常常把英文歌曲穿插在课前或课间，有时请学唱比较快的小歌手到前面来领唱，小歌手们甜美的歌喉、颇有水准的指挥动作会令台下的同学们群情激昂。

六、运用多媒体技术

充分利用现代教育技术的优势。 网络资源会为你提供制作优美课件和虚拟情境所需要的一切内容，而这些课件和虚拟情境会让学生产生身临其境的感觉。多媒体课件逼真的视觉和听觉会产生意想不到的良好效果，从而极大地调动学生的学习积极性和学习兴趣。在教学Miss Evans 这一课时，我剪辑了电影《泰坦尼克号》的片段，那惊心动魄的壮举，荡气回肠的音乐让每一位学生都流下了眼泪。

总之，教无定法，学无止境。我们难以想象一个呆板的教师能教出一群活泼可爱的学生。 要想提高学生学习英语的兴趣，要注意引导学生学会理解课文内涵，不要限制了学生思考的方向。要帮助学生学习并吸收知识，从而构建充满生命力的高效英语课堂。