如何开展小学英语字母的教学

刘萍

26个英语字母教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题，学好26个字母对以后单词的学习和记忆都起着至关重要的作用。教师应组织各种形式的教学活动，让学生对英语字母产生浓厚的兴趣，愿意和英语字母交朋友，为以后的英语学习打下良好的基础。

一、字母读音的教学

1.注重字母发音的正确性

字母发音直接影响着学生单词的发音，有的学生在别处已经学习了英语字母的发音，但是学生对字母的发音往往是错误的。比如：有些人把H读成“e区”；有些人把L读成“e了”；学生对“Gg”、“Jj”两个字母的读音辨别不清，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

2.注重音素归类教学

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“家族分类”游戏方法，先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生来记忆：/ei/的家族有四位，AHJK，A是族长。 /i：/的家族有八位，EBCDGPTV，E是族长。/ai/的家族有两位，IY，I是族长。/ju：/的家族有三位，UQW，U是族长。/e/的家族没族长，它的成员有七位，FLMNSXZ。R和O单独住，它们自己是族长。

3.注重语音暗线的铺垫

在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Aa时，举例face，cake，教师可突出字母Aa/ei/的发音，还可以列举出其它单词：name，lake，cake等等。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打下坚实的基础。

二、字母书写的教学

字母的书写需要循序渐进：先观察形状，再观察笔顺和占格情况，然后达到仿写的目的。

1.字母认读的教学

字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、倒山（E）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座尖塔（A）、一把梯子（H）、胜利的象征（V）、一个树杈（Y）、大号鱼钩（J）、一个馒头（D）、一扇小门（n）、两个门洞（m）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，让学生从所给图中寻找字母，如图“日”，我们可以找到字母E、F、H。

2.字母书写的教学

英语字母的书写是小学生的一个薄弱环节。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以小学生在书写时容易发生混淆，尤其是比较相像的字母，教师在教学时应多在这方面进行强调。

（1）字母笔顺教学的严谨性

教师板书时要让学生仔细观察字母的笔画和笔顺，尤其要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。我们不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。

（2）字母格式教学的准确性

字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起时，学生很容易混淆。教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格，无“辫”无“尾”中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过书写来加强练习。

三、英语字母的操练

英语字母操练我们可以采用各种各样的游戏形式。

1.“Find the letters”游戏

给出一些单词，让学生快速寻找老师所说的字母，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。这一类的游戏还有Listen and circle（听音圈字母），Listen and tick（听音判断字母对错），Listen and color（读字母涂颜色）等等。

2.“Find the neighbours”游戏

学生准备好字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。

3.“Type the letters”游戏

可以通过在键盘上打字这个游戏环节让学生熟练掌握英语字母，可以先从字母练起，然后到单词的练习，最后再到句子的练习，层层递进。

小学生好动，就让他们在活动中学习；小学生好胜，就让他们在竞赛中练习；小学生好奇，就让他们在悬念中猜谜。让孩子们在愉快的气氛中学习，在积极的情境中记忆，从而使字母教学变得轻松愉悦，老师愿教，学生爱学，真正达到寓教于乐的目的。