浅析中专生厌学心理及对策

谭清

摘要：如今中专生厌学心理较为普遍，表现为对学习厌恶反感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，造成厌学心理的原因是多方面的，有社会的、家庭的、自身的、学校的，下面就着重浅析自身因素与学校因素及对策。

关键词：中专生厌学心理自身因素学校因素对策

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.如今中专生厌学心理较为普遍，表现为对学习厌恶反感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中专生喜欢向别人展现自己的必然结果，学习成绩不好，就要在其他方面超过别人，让别人对自己刮目相看。造成厌学心理的原因是多方面的，有社会的、家庭的、自身的、学校的，下面就着重浅析自身因素与学校因素及对策。.

一、 自身因素

1. 缺乏需要、动机、兴趣等学习的动力支持系统

需要、动机、兴趣、志向、世界观等心理成份决定着一个人的活动倾向性和积极性，其中学习动机是直接推动学习的内部动力。其最主要的、最活跃的成份则是学习的自觉性和学习興趣。

.我们知道，兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。俗话说，兴趣是最好的老师。当学生将学习变成一种有意义、感兴趣的事，愿意投入、乐于学习时，学习便是一个人生活的重要一部分，就会克服一切困难，主动积极地学习来满足自己对学习的需要。目前，部分学生对学习缺乏兴趣，自觉性差，没有成就动机，造成这种状况的原因有：教学方法呆板；教学内容过难；教师只重视学习成绩好的学生，忽视甚至漠视学习成绩差的学生；一味强调教师的权威，否认课堂中学生的不同意见和奇思妙想，要求学生用同一模式进行思维。这些都与中专生爱幻想、富于追求新异、渴望得到他人的理解和尊重的心理特点是不一致的，它导致学生产生逆反心理，厌烦学习。.

因此，教师要不断的启发学生的学习兴趣，培养学生的远大志向，加强学生的学习目的和学习动机的教育，给学生独立思考的机会，注重建立民主平等、相互信任、互尊互爱的师生关系，创设平和的学习环境和良好的学习心境，激发学生的学习动力。同时，老师要加强师德修养，以自己崇高的敬业精神、精湛的学术水平、严谨的治学态度等人格因素潜移默化地影响学生的学习心理。

2. 不良的性格特征影响

部分学生受一些自由主义、享乐主义、拜金主义等的影响，把上网聊天、打游戏、谈恋爱当作时尚；过分强调个性独立，一意孤行，拒绝长辈对其学习的要求，对自己的行为不加约束；对学习缺乏耐心、自觉性和坚持性差，一旦离开了教师的严格要求和监督，便不能把握自己、放松对学习的要求；当发现学习落后时，便沮丧消沉，甚至厌恶学习。总之，易受暗示、任性、意志薄弱、耐挫力差等性格弱点导致学生学习的失败。

因此，学校教育应与家庭教育相结合。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要，作为学校的教育工作者，应积极与学生家长联系、配合，使双方的信息得到及时的反馈，发现学生有厌学情绪应想方设法积极进行心理诱导。作为家长，应努力营造和睦的家庭氛围，与子女建立和谐的关系。学校应加强学生的思想政治教育，使其建立正确的人生观、价值观，还要想方设法增强学生抗御挫折、精神压力的能力，以增强学习信心。

二、学校因素

1.课程设置不合理

目前中专学校有不少专业的课程与现代企业的实际生产技术状况相差甚远，从而使学生对学习产生了“有用的太少，无用的不少”的思想，加剧了学生的厌学情绪。中专教学是一项专业性、逻辑性、技能性、实用性很强的教学活动，有其必然的教学规律，归根到底，中专学校所学知识的最终目的是应用，开设课程的出发点应是社会需要，而不是从学校角度考虑学生要学哪些知识，应根据企业的要求，开设相关课程。目前最大的课题就是对企业进行研究，与企业进行交流，进而了解企业，贴近企业，与企业对接，这些工作在开设相关课程之前是必须要做的。所以学校在设置课程时，应充分调动教职工的积极性，选派教职工到企业挂职，收集职教改革网络，收集职教改革的动态和教育情报资料，深入调查和及时反馈教学活动与现实社会需求衔接情况，开展教育改革的课题研究，进一步分析和改进专业课程的设置，使课程设置能更多地从社会的实际需要出发，并适当多安排一些技能性和实用性的课程，以保证中专生学有所长和具有较强的动手能力，以利于毕业生尽快合格地走上工作岗位。

2.教学模式落后

表现为教学大纲要求太高，教学内容太难，教学方法太机械，学生在课堂上找不到一点快乐。因此必须进行教学改革。就是打破普通教育的教学模式，建立中专教育特有的教学内容、教学方法，让学生学有所乐，学有所成。具体措施有：（1）教学内容改革。重点是编写校本教材，组织骨干教师，根据学生的实际情况编写校本教材。主要包含以下三方面的内容：一是写企业需要的内容；二是写学生喜欢的内容；三是写学生容易理解、接受的内容 。（2）教学组织形式的改革。开设特色课与巡回课，我们鼓励老师开展特色课教学，只要企业需要，学生喜欢学的内容，就大胆的教吧，并精选出优秀的特色课到全校范围内巡回讲课，这样学生能够吸取多位教师的精华，综合素质得到很大提高。（3）教学方法的改革。传统的教学方式往往是满堂灌一言堂，老师在上面讲得津津有味，学生在下面听得索然无味。应该对着机器讲原理，对着产品讲技术，采取一体化教学，实行“做中学”。例如讲汽车构造，把学生带到工场去，在老师的指导下，让学生把机器拆开装上，搞它几遍，学生就明白了，原来是这样子的。也可以实行民主教学，把灌输型教学变为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛的激发型教学，采取多种趣味性方式，活跃课堂气氛，使学生不自觉地投入到学习氛围之中。

3. 就业状况差

近年来中专生找份工作不难，但是要找一份好工作很难。很多中专生毕业后都是去做一些服务员或是流水线工人，技术含量低，工作时间长工资也不高，让中专生产生读书无用论，从而对学习产生了极度消极的心理。要提高中专生的就业率及就业质量，就需要提高学生的就业能力，要提高就业能力，就需要根据企业进行教学改革，企业需要什么人才我们就培养什么人才，企业需要什么，我们就教什么。企业需要什么？有一个方向性的观点，那就是需要“能说、会写、善干”的人。任何企业都需要善干的人帮它做出一流的产品，需要能说的人帮它对外宣传，树立企业及其产品的知名度，需要能写的人帮它写出优秀的调研报告及经验总结并对外推广，提高企业对社会的影响力。如果企业的员工能同时具备能说、会写、善干的特点，那将能极大的推动企业的发展。要提高学生的说、写、干能力，有以下三点建议：一、重视文化课的开展，着重培养学生的写作能力。二、积极开展丰富多彩的校园活动如：文艺汇演、演讲比赛、辩论赛、书法比赛、技能竞赛及各类体育比赛和社团活动等，让学生在活动中发挥他的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力和人际交往能力，同时也在活动中增强了他的表达能力。三、想方设法提高养学生的动手能力。.

除了本文着重探讨的自身因素与学校因素外，构成当代中专生厌学心理的成因是复杂多样的，解决的途径也是多种多样，相互渗透的，这仍需要我们在实践中积极探索，需要社会、家庭、学校及学生自身努力之间的相互配合，多管齐下，才能达到最好的效果。