论钢琴即兴伴奏中键盘和声的训练

刘小莎

此课题：2010年湘南学院院级科研课题，项目编号2010Y025

摘 要：钢琴即兴伴奏中键盘和声占据重要地位，但是往往初学者都习惯书面和声，对于键盘和声显得手足无措，基于此状，本文通过一些实用有效的方法引导学生学好键盘和声。

关键词： 钢琴即兴伴奏；键盘和声；和声连接

[中图分类号]：J624.1 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9--02

钢琴即兴伴奏中的和声编配直接影响到伴奏的效果和艺术表现力，和声是一门含量广博、逻辑严密的学科，高师学生在大二已经学习了传统四部和声的写作，但是钢琴即兴伴奏要求不仅是要会做和声习题，更重要的是能把书面上的和声在键盘上转化成实际音响，即键盘和声，在这个问题上，许多初学者都无所适从。因此，键盘和声的训练在钢琴即兴伴奏中尤为重要。

首先，训练基本的和声进行即可，即大小调的正三和弦基本连接，尽量从单纯明快的形态开始学习，要让学生学会将单个和弦组织成为和声语言的“句子”。大小调的正三和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级）体现的和声的三种基本功能，即“主功能”、“下属功能”、“属功能”，它们以Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的顺序进行，是大小调和声“语法”的基本模式，被称为“功能性典型序进”。

大调： 小调：

Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ的进行

大调： 小调：

Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ的进行

大调： 小调：

这些连接都是密集的和声连接法，便于实际弹奏，学生应该在键盘上熟练地弹奏这些和弦的连接，先用双手极慢速弹奏，边弹边念唱名，熟练后按正常速度弹奏，再背谱弹奏，最后移调弹奏。移调练习很重要，可以让学生熟悉各个调式，可以从一升一降的G大调和F大调练起，慢慢过渡到复杂的调式。双手练好后，还需要训练左手单独弹奏高音谱表上的和弦，因为在实际伴奏中，左手弹奏和弦的时间也很多，所以这些和弦连接左手也要努力训练，弹奏起来应该得心應手。

学生熟悉这种和声弹奏模式后，可以训练他们为简单的旋律配和声，右手弹奏旋律声部，左手弹奏和弦连接。例如：

尽量选择一些简单明快，而且运用Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级就可以编配成功的旋律给学生练习，这样学生才会对正三和弦的运用的模式慢慢熟悉，并且会增强他们学习钢琴即兴伴奏的信心，这是最重要的。

特别要强调的是，学生在弹奏时一定要注意听觉的培养，不仅要弹而且要听和声的音响效果，才会逐渐拥有和声的内心听觉能力。学生熟悉了正三和弦后，可以慢慢加入副三和弦的练习。大调的Ⅱ级和弦是副三和弦里用得最多的和弦，Ⅱ级和弦常替换Ⅳ级，在学习Ⅱ级和弦时，也要让学生先做和弦连接练习，而且边弹边念唱名，听熟和声进行的音响效果。

学生熟悉这种和声弹奏模式后，可以训练他们为简单的旋律配和声，右手弹奏旋律声部，左手弹奏和弦连接。例如：

掌握好大调Ⅱ级和弦的用法后，可以引入Ⅵ级和弦的教学。Ⅵ级和弦最重要的作用之一就是作为经过性和弦，用在Ⅰ级和Ⅳ级之间，使得和声进行比较柔和：

还应该把学过的Ⅱ级和弦与Ⅵ级和弦综合运用：

学生熟悉这些和声弹奏模式与和声进行的实际音响后，可以训练他们为简单的旋律配和声，右手弹奏旋律声部，左手弹奏和弦连接。例如：

掌握好大调Ⅵ级和弦的用法后，可以引入Ⅲ级和弦的教学。Ⅲ级和弦是一个用得比较少的副三和弦，它正好处于大调二个最重要的和弦Ⅰ级和Ⅴ级之间，而Ⅰ级和Ⅴ级对于明确调性很重要，所以Ⅲ级和弦用得比较少，但是它可以替代Ⅴ级，成为Ⅲ—Ⅳ的进行，也可以Ⅲ—Ⅵ的连接，这样的进行很有小调的味道。在学习Ⅲ级和弦时，要让学生先做和弦连接练习：

还应该把学过的Ⅱ级和弦、Ⅵ级和弦与Ⅲ级和弦综合运用：

学生熟悉这种和声弹奏模式后，可以训练他们为简单的旋律配和声，右手弹奏旋律声部，左手弹奏和弦连接。例如：

大调的副三和弦学完后，可以引入小调副三和弦的教学。在小调的副三和弦中，Ⅱ级和Ⅲ级和弦比较少用，因为Ⅱ级是减三和弦，Ⅲ级是增三和弦，音响都比较特殊。只有Ⅵ级用得比较多。小调的Ⅵ级和弦是一个色彩明亮的大三和弦，和大调Ⅵ级和弦一样，经常用在Ⅰ级和Ⅵ级之间，下面是小调副三和弦的一些常用连接：

学生熟悉这种弹奏模式与和声进行的实际音响后，可以训练他们为简单的旋律配和声，右手弹奏旋律声部，左手弹奏和弦连接。例如：

这首谱例比较复杂，其中涉及平行大小调交替和弦的问题，平行大小调交替和弦的使用也是钢琴即兴伴奏的教学重点，很多歌曲的情绪较复杂多变，调式调性也随之变化，就像这首谱例中的旋律，本来是小调的和声语汇中我们使用了平行大调的和弦，这是由旋律的走向而改变的，从第6小节开始曲调走向大调，所以相应的和声也要改变。当然，平行大小调交替和弦的教学也要从基本的和弦连接开始，可以给学生做些平行大小调交替和弦的连接练习：

这首谱例第3小节用了小调的属七和弦使旋律转为小调色彩，接着第7小节运用了大调的属七和弦使结尾的旋律再次回到大调上，完成了平行大小调的交替。

为了进一步增强学生运用和声的能力，使他们编配的和声更具丰富的色彩，我们还应该加强副属和弦的教学。但是副属和弦的教学应该是建立在学生对于大小调正三和副三和弦运用自如的基础之上。大小调的副属和弦主要是插入在正、副三和弦之前，下面是它们的常用连接：大调：

小调：

谱例的实际音响告诉我们，副属和弦与后面的临时主和弦形成了Ⅴ—Ⅰ的进行，让学生熟悉这种音响，就掌握了副属和弦的基本使用规律。可以给学生一些包含副属和弦的正谱伴奏，先让学生照谱弹奏，熟悉后再给合适的旋律让学生自己运用副属和弦进行编配。

总之，从十年的教学实践来看，钢琴即兴伴奏中编配和声并且转化到键盘上的能力要从众多的、典型的谱例中，找到声部进行的内在规律，并从听觉和理性上去总体把握和声的进行，且注意在键盘上的实际练习才能逐步形成，切忌急躁冒进，方能积沙成塔，运用自如。

参考文献：

1、孙维权.钢琴即兴伴奏入门教程[M].上海：上海音乐出版社，2008

2、伊.杜波夫斯基等合著 陈敏译 [M].北京：人民音乐出版社，2009

3、刘军华.键盘和声的学习与实际练习的指导[J].黄钟，2004增刊