学会创新，享受习作的快乐

王绍娜

摘 要： 小学语文课程标准提倡作文教学生活化，为此教师要积极引导学生走进生活，广泛阅读，同时鼓励学生自主习作，用自己的手描绘七彩生活，让学生在快乐作文中，不断提高写作能力，进而提高语文综合素质。

关键词： 小学作文教学 创新教育 创新能力

社会呼唤创新型人才，创新型人才的培养离不开创新教育。创新教育作为一种改革的理念和指导思想，将贯穿在教育的各个领域和各门学科的教学中。作文是语文学科的重要组成部分，如何培养学生的创新能力是当前小学作文教学改革中应该深入研究的问题。

进入21世纪，创新成为时代的主流，培养学生的创新能力是现代教育的主要目标。教育专家吕型伟说：“未来教育的目标是充分开发每个人的创造潜能。”实施创新教育是培养创新型人才的有效途径。

一、以生活为源泉，积累作文素材

获取作文材料的常用方法是学生认识生活，并参与生活和体验生活。为此教师一要教给学生观察生活的方法，并有意引导学生观察周围美好的人和事。通过观察，激发学生的作文兴趣，帮助学生积累写作的素材，进一步增进学生对生活的热爱。如带领学生走进大自然，感受大地的变化；引导孩子走进家庭，观察爷爷奶奶的勤俭，爸爸妈妈的关系等。二要有目的地引导学生走进生活，进行社会生活实践，如参与家务劳动等。三要给学生提供亲自感受生活的机会，收获真实生活，引发习作的动机。四是创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际，通过相互交流，增加信息量，提高表达能力。

二、充分发挥主体作用，培养学生的创新思维

创新教育就是根据相关的创新理论，采用科学的、艺术的教学手段，创造民主的、和谐的、宽松的、自由的教学环境与教学氛围，在传授知识的同时，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的新型教学方法。创新教学不但是一种教学思想，而且是一种教学方法，它的本质是充分发挥学生的创造能力。

实施创新教学首先要转变传统的教学观念，树立创新教学思想。在教学思想上，要以学生为本，充分开发学生的创新能力，注重学生创新意识和创新精神的培养。在教学目标上，要使传统的传授知识与培养学生能力、提高学生素质融为一体，全面提高学生的综合素质。在教学方法上，要充分发挥学生的主体作用。在教学管理上，要重视学生个性化的发展和兴趣培养，根据学生个体化的差异，实行因材施教，挖掘学生的创造潜能，将“创新”思想贯穿整个教学过程。

三、拓宽训练空间，培养学生的创新能力

学生的习作是他们对日常生活感悟后的自然产物。这样的习作往往有鲜明的个性色彩，并体现表现自我的创造性，没有时间限制。学生的习作冲动绝不会只等到上作文课时才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上，学生也许就会因为缺乏习作的兴趣而走上为文而文的歧途。因此，教师应该引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触及时地记下来。作文课上，教师要指导学生将观察到的素材进行加工、整理、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。

小学作文的写作就是要求学生把平时所听、所见、所想的或是亲身体验，运用恰当的词语表达出来，是学生语言表达能力的体现，也是小学语文教学过程中的重要环节。搞好小学作文教学是培养创新型人才的基本途径。创新教育不断深入发展，创新性的教学是教育的新形式、新要求，培养学生的思维见解、情感体验、抑制欲望，把文章写得有物、有序、有情。创新教育方法的指导充分激发了学生的学习兴趣和写作欲望，使学生在动中思维，在活跃的气氛中快乐学习、构思。学生易学、爱学，处在积极向上的学习状态，就是班里的后进生也能够充满信心地投入写作中。每个学生都能有声有色、有滋有味地写出自己的收获，写出自己的感受及心情。

四、创设教学氛围，创新作文课堂教学

在小学作文课堂教学中，语文教师应为学生创造一种自由倾吐的课堂教与学的氛围，实现新课标要求的教与学的互动和以学生为主。课堂上让他们有话便说，有事便叙，有情便抒，有感便发；写文章时长短不拘，格式不限，久而久之，作文课堂便进入学生的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这是我们共同追求的一种教学境界。让学生对作文本身感兴趣，在作文的实践活动中产生快乐感、成就感，这是作文进入学生生活的关键。

五、采用多种方法，强化创新思维训练

1.冲破思维定势，训练学生思维的发散性。

学生作文为什么会出现众多的雷同现象？这与学生的思维定势有密切的关系。因此，我们在指导学生习作时，要引导学生摆脱思维的束缚，把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。

2.启发相关联想，训练学生思维的变通性。

相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，学生不断拓宽思维空间，从而训练思维的变通性。

3.充分展示个性，训练思维的独特性。

创新思维必定是个性思维。要在作文教学中培养学生的个性化思维，教师要善于引导学生“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，获得与众不同的思维方法。

六、注重厚积薄发，强化作文基本功训练

首先要强化小学生作文的书写训练，每天练字，训练学生写字规范，让学生在作文书写中写得规范、整洁，使之养成良好的书写习惯。针对小学生错别字多和词不达意的现状，要求他们巩固并逐步扩大识字量，努力消灭错别字，同时积累丰富词汇，进行“火眼金睛”、“近、反大赛”、“成语集锦”、“语句大比拼”等活动，使之语言使用规范化。进行写日记、周记、读书笔记等活动，锻炼学生的写作技巧和能力，实现“我手写我心”。当然也可以让学生自由学习，让学生在日常生活中、在与他人的交流中不断积累词汇培养识字兴趣。词汇的积累达到一定程度后学生的写作自然就会得心应手。

总之，创新教学是一种新的教学模式，它具有明确的教学目的和教学过程。在培养创新意识、创新精神及创新能力目标的指导下，小学作文教学过程可以运用多样化的教和学的方式、方法，让作文教学走向开放的新天地，让学生走进生活，感受生活，全面培养和发展学生的创新能力，使学生成长为真正的创新型的人才。