高职涉外护理专业英语学习动机提升策略探究

金漪妮

摘 要： 近年来，涉外护理专业在我国渐渐成为一个比较热门的专业，在为行业培养大量人才的同时，英语教学中也面临一些问题，比如学生学习英语的动力不足等。本文从存在的问题出发，分析提升高职涉外护理专业学生英语学习动机的策略。

关键词： 高职涉外护理 英语专业 学习动机

1.引言

随着世界经济逐渐摆脱经济危机的阴影，护理行业，尤其是在我国，还是比较陌生的涉外护理行业再次引起人们的重视。据统计，在西欧、北美和日本等发达国家，对护理人员的需求量呈现出逐年上升的趋势。由于本国从业人员数量有限，不能够满足当地庞大的业务需求，因此从国外引进相关人员成为了国际上常见的做法。在这其中，我国为涉外护理行业提供了大量的从业人员，满足国际市场需要之余，也增加我国民众的就业率。但与此同时，我们从该专业学生的培养教育中发现不少的问题。因为护理是涉外的，所以在语言教学的问题尤为突出。下面我将结合国内涉外护理专业英语教学的现状，谈谈提高该专业学生英语学习动力的一些措施。

2.英语学习动机上所存在的问题

目前国内大多数学校都开设有涉外护理专业，暂且不说涉外护理专业英语教学的具体方法，单从该专业英语学习的动机上来说，就存在以下几个问题：（1）为了通过国家英语四、六级考试而学习英语，即为了学习而学习，一旦考试过后就将英语抛于九霄云外。以过四六级为出发点来学习英语的学生占据了绝大多数。（2）别人学，自己也学。看见身边有同学拿着单词书在背诵，自己为了不落后也开始起早贪黑看词汇，听听力。与为了通过四六级考试相比，这种英语学习的效果稍微好一点。但是一旦其他同学停止学习，自己也就失去前进的动力。（3）为了出国深造或者就业。以这种目的学习英语的同学在理论上学习效果是最好的，他们能够将自身的行为和目的有机地结合起来，始终保持两者之间的一致性。但是在实施过程中，这种动机的效率较为低下，且该动机覆盖的人群也是最少的。

因此，我们迫切希望在涉外护理英语的教学上找到一些有效的措施，从而提升学习的动机，获取最好的学习效果。

3.提升高职涉外护理专业英语学习动机的策略

3.1明确涉外护理专业学习和外语学习之间的关系

在当代的高职院校中，普遍有这样的观点，那就是学习是为了应付考试。其实这种想法是不对的，如果说高中、初中和小学是完全的应试教育，那么高职学习就应该是另外一番景象。高职学习应该和学生以后所从事的行业相结合起来。对于涉外护理专业来说，就更应该如此。英语是一门国际性的语言，在各行各业都有广泛的用途。涉外护理应该算是一门服务性的行业，在其中不仅需要我们有着扎实的行业技能，为患者提供贴心的服务，而且需要我们与患者之间进行沟通和交流，有时还要肩负起减轻患者内心压力的重任。试想如果连对方所说的语言都弄不明白，不理解对方的话语，那么怎么能够为患者提供护理呢？万一理解错对方的意思，造成一些不必要的人身伤害，就会产生更大的麻烦。因此，我们首先要做的就是要尽量摆正英语学习的态度。明白为什么学习英语，不是为了卷面上那简简单单的分数，而是为了今后整个职业生涯的顺利发展。

3.2调动学生学习英语的主动性

端正了学习态度之后，我们还要尽可能地调动涉外护理专业学生学习英语的主动性。如今主动性的缺失成为了高职院校学生学习的主要障碍。即使明确了学习英语的目的是为了以后能够更好地工作和生活，但是在实际做的过程当中，学生却表现出懒散、无所谓的态度，或者自己学习英语的动力只能够持续一小段时间，在没有成果之前，经不起时间的考验。为了改变这种状况，我们可以从课堂教学的设置上加以改进。比如在满足课堂英语教学的同时，而不受到教材的限制，从时下流行的新闻事件，如GSK行贿等展开教学，从生活中建立与专业相关联的事件的联系，采用多媒体手段进行现场模拟教学，开展全英文小组讨论和角色扮演，让学生在英语语言氛围中与今后的工作有一个零距离的接触。这样可以使得原本死板、僵硬的涉外英语教学生动起来。而这种形式多样的教学方式将形成专注于学生内心深处学习兴趣的一道网，使学生“一网打尽”，每个人的兴趣都得到激发，主动性倍增，学习英语的动力源源不断。

3.3加快专业英语向职业英语的过渡和转变

在端正态度和增强学习的主动性之后，我们要做的就是尽可能加快校园英语向职业英语的过渡和转变。为此，扩大与外界之间的交流与合作，尽量模拟以后工作的真实场景是实现这种过渡和转变的必要手段。比如，我们可以选取部分品学兼优的学生，以交换生的方式，派駐到国外某护理医院进行实习，让他们尽快融入涉外护理行业的角色中，在锻炼自身的英语口语表达能力的同时，亲身体会到不同服务对象背后丰富多彩的异国文化风情，从而可以有效地减少东西方文化之间的差异，避免诸如破坏对方宗教信仰等类似的事情发生，保障涉外护理职业的顺利进行。在实习中，学生还可以就其中所发现的问题，与专家、学者及本校的老师进行交流，以便更好地了解自己，突出自身的优势，改进存在的不足，这样就使得学生学习英语的动力愈加充足，学生也更愿意拿起书本享受其中的精华，而不是将其看做是学习的负担。

4.结语

全球老龄化进程加速了涉外护理专业的发展，为其注入强有力的需求动力。我们在抓住当前机遇的同时，也一定不能忘了重视专业英语教学中所暴露的问题，从实际出发，不断地完善和发展学生学习英语的动机，尽最大努力采取相应措施，使英语学习动力在涉外护理专业中得到最大化。

参考文献：

[1]廖亚辉.针对医护英语特点制定高职涉外护生的学习对策[J].岳阳职业技术学院学报，2011（26）：35.

[2]张鑫.涉外英语护理专业学生学习策略及其英语成绩的关系[J].中国科教创新导刊，2010（16）：58.