《黄山奇松》教学设计

徐娴琳

设计理念：

“学生是学习的主人”，在本课教学中，力求通过学生自身的探究和多媒体的配合，将学生引进个性化阅读空间，让学生在读中感悟、理解，促进情感的升华。

教学目标：

①学会生字词：称誉、陡崖、屏障、屹立、卧倒。理解“饱经风霜”、“屹立”等词语，会用“饱经风霜”、“屹立”造句。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。③把握先概括后具体的方法，学习选取代表性景物并抓住其特征描写的方法。

教学重难点：

①了解黄山奇松奇在哪里。②背诵第二自然段。

教学过程：

一、名言导入，整体把握

①多媒体出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客。”问：你知道五岳指的是哪五岳？你能说出徐霞客这句话的意思吗？②为什么“黄山归来不看岳”呢？我们一起来看《黄山奇松》就可以判断一二了（板书课题：黄山奇松）。③“为什么人们称黄山松为‘奇松？”你知道吗？

（设计意图：由名言导入，从宏观入手，拓宽学生视野，体现大语文观。从课题设疑，一下子抓住问题的核心。）

二、初读课文，摸底检查

①让学生用他们喜欢的方式将全文通读一遍，画出疑难处？②学生汇报疑难，展台出示。③指名分段读课文，注意正音。（尽量找中下水平的学生读，便于发现问题，有利于纠偏。④出示“称誉、陡崖、屏障、屹立、卧倒”让学生试读，说说哪些字词比较难写难记，想一想如何突破它们。（注意“崖”与“涯”的区别）⑤指导长句子：“黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为‘黄山绝胜处的玉屏楼了。”的读法，注意画出节奏。⑥出示词语“情有独钟、饱经风霜、千姿百态、充满生机”，读出感情，并试着用这四个词概括全文内容。

（设计意图：教学贵在质疑，摸准学生的脉搏，教学才有针对性，让学生用现成的词串起课文内容，既是概括能力的训练，更是说话能力的提升。）

三、分段解读，突破难点

第一自然段：①展台出示第一自然段的内容：自由读第一自然段，说出这一段的写作思路：（预设：由面到点，由概括到具体。）说说文中讲的“四绝”让你想到了什么文章或词句？②多媒体出示“四绝”图片及其音响，让学生直观感受“四绝”的奇异。

第二自然段：①快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）②多媒体出示几种黄山松，让学生给这些松树起名字。③让学生用手势表演“迎客松、陪客松、送客松”的造型。（教师也可站在门口做一个请进的手势表示迎客松，到讲台前做个双臂平举的动作陪客松状，再向里退一退，做一个送客的手势代表送客松）④文中是怎样描写迎客松、陪客松、送客松奇的特点的呢？请拿起笔标一标。⑤交流批注的结果。

1. PPT出示文中句子：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”并出示相关图片。①“饱经风霜”在这儿是指什么？说明这样的迎客松有什么特点？你知道“饱经风霜”的另一层意思吗？请你用“饱经风霜”造句。②“遒劲”是什么意思呢？你是用什么方法求得答案的。（预设：1.手头的参考资料；2.字典；3.看课本上的图文进行猜想等。）你知道“遒劲”还可以形容什么吗？（预设：也指诗文、书画等雄健有力。）。③讨论：从这一句的哪里可以看出“迎客松”“奇”的特点？④让我们一起用朗读表现其“奇”的特点。

2. PPT出示文中句子：“它……枝干斜伸出去，如同好客的主人……欢迎宾客……”①这句话运用了什么修辞手法呢？②请你当一回迎客松，说出你的台词，做出你的动作。③课件出示：人们提到黄山就会想到？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇，看到迎客松就会想起？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇。让学生试填空。

3. PPT出示文中句子：“迎客松姿态优美……充满生机。它有一丛……如同好客的主人……热情地欢迎……到来。”用这是一棵（）迎客松练习说话。（预设：如：这是一棵饱经风霜的迎客松；这是一棵生命力很强的迎客松；这是一棵郁郁苍苍的迎客松；这是一棵引人注目的迎客松；这是一棵代表黄山的迎客松……）

4. PPT出示图文：“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。”思考讨论：从这一句话里，可以看出陪客松的“奇”表现在哪里？

5. PPT出示图文：“送客松姿态（ ），枝干（ ），游人把它比作‘（ ）。它向山下伸出长长的‘手臂，好像在（ ）”。①从这一段文字中，你发现送客松奇在哪里？（预设：如“独特、盘曲、天然盆景、展‘臂送客”）。②送客松和“盆景”有什么相同点？（预设：送客松姿态独特，枝干盘曲）。③如果说，盆景是园丁的作品，那么这儿的“天然盆景”又是谁的杰作呢？（预设：大自然、黄山。）

6. PPT出示第二自然段全部文字：讨论：①三大名松中，作者评价最高的又是哪一棵呢？从文中哪句话可以看出？②换词析义：乃至——甚至。③补充阅读：“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”迎客松更是历经了800多个寒来暑往。风撼不倒，雪压不断，象征黄山，当之无愧。④用“因为……所以”说一段话，说出为什么说“玉屏楼”是黄山最妙的观松处。

7. PPT出示第三自然段文字：“它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……”①这里的“或”是什么意思？它和“或者”的“或”意思一样吗？②这段话用了什么句式？③省略号里还省略了什么？你能写一写吗？

（设计意图：直击要点，从重点句切入，运用批注、探究、合作等学习方式做到了从“教课文”到“教语文”的美丽转身。）

四、作业超市，任选其一

1.创意广告词：关于黄山的奇松，真是有说不尽的美，道不完的奇。寒假快到了，旅行社准备开辟“淮安——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词。

2.黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。

（设计意图：把阅读与写作有机联系起来，做到读写渗透，读写结合，提高写作水平。）

板书设计：

迎客松枝干斜伸，如同迎宾。

黄山奇松陪客松如同巨人，陪同观赏。

送客松天然盆景，依依不舍。