历史教学如何为改革开放政策服务

朱秋富

党在十八届三中全会上审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。在初中历史教学中引导学生正确认识和对待正在全面深化的改革开放的事业，使学生成为对国家社会有用的人才，是每个历史教师义不容辞的责任。

中学历史教材中关于改革的内容，古今中外很多，例如：战国时期的商鞅变法，近代的戊戌变法，俄国彼得一世的改革等，无一不对当时和以后的历史发展进程产生了重大的影响。在历史教学中，要充分运用这些史实，使学生明白以下道理：

一、任何一次改革的出现，总是与某种社会需要相联系，是时代提出的要求。

如北宋王安石变法是由于北宋政府面临内忧外患、积贫积弱的局面，统治出现危机，而为了改变这种状况，就必须通过变法寻找出路。康梁发起的戊戌变法是在中国资本主义有了初步发展，国家面临被瓜分的险恶形势下，资产阶级维新派希望通过变法改变现状，挽救民族危亡，发展资本主义。可见，每一场改革都是为了解决社会面临的难题，摆脱困境或使社会获得继续发展的必要条件。我们当前全面深化的改革，是在改革开放35年后，国内外环境都有了极为广泛而深刻的变化，我国发展面临一系列突出的矛盾和挑战，前进道路上存在不少困难和问题的状态下进行的。比如：发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，科技创新能力不强，产业结构不合理，发展方式依然粗放，城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大，社会矛盾明显增多，教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题依然严峻等，只有以更大的政治勇气和智慧，不失时机地全面深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更成熟、更定型，才能进一步增强综合国力，提高人民生活水平。通过学习，学生真正懂得了改革的必然性和必要性。

二、改革是社会发展的强大动力。

纵观中外历史上的改革，尽管发生的时代背景及国度不同，但这些改革都不同程度地对当时和以后的社会发展，产生过进步作用和积极影响。如战国时期的商鞅变法，废除了秦国的旧制度，使秦国成了“战国七雄”中最强盛的国家，为以后统一全国奠定了基础。日本的“大化改新”使日本从奴隶制过渡到封建制，而“明治维新”更使日本走上了资本主义的道路。结合我国当前的改革，可以看到，改革开放35年来中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了深刻的变化，我国能在国际社会上赢得举足轻重的地位，靠的就是坚持不懈地推进改革开放。可见，改革开放确实是社会发展进步的强大动力。

三、改革是向旧观念、旧体制发出挑战，不可能一帆风顺，总是伴随着与守旧势力的激烈斗争，要敢于斗争，敢于胜利。

战国时，商鞅在秦国变法，后来遭到车裂而亡，但最终还是在秦国废除了旧制度而使秦国富强起来的。近代戊戌变法是以康有为为首的改良主义者通过光绪皇帝进行的资产阶级政治改革，这次变法遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，当年九月慈禧太后等发动政变，光绪皇帝被囚，维新派康有为、梁启超分别逃往法国和日本，谭嗣同等6人（史称“戊戌六君子”）被杀害，历时仅一百零三天的变法终于失败。在向学生讲授这些内容时注意强调改革家为了社会进步不畏艰险、勇于献身的精神，永远值得后人敬仰。我们当前全面深化的改革，必然会遭到一些困难，甚至会遭到一些反对，这是不可避免的。要使学生认识到改革开放艰巨性的同时，树立起改革一定会成功的信念，将改革进行到底。

四、抓住机遇，勤奋学习，努力培养能力。

我们的改革不同于历史上任何一次改革，我们的改革代表了最广大人民群众的根本利益，领导改革开放事业的是先进的、以马列主义理论为指导思想的中国共产党，这是我们事业胜利的根本保证。正是从历史经验和现实需要的高度，自党的十八大以来，中央反复强调，改革开放是决定当代中国命运的关键，是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路，改革开放只有进行时、没有完成时。面对新形势新任务，我们必须全面深化改革，着力解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题，不断推进中国特色社会主义制度的自我完善和发展。青少年学生只有努力学习、善于学习，努力培养成为适应社会发展需要的新型人才，才能完成时代赋予的历史使命，才能为社会主义现代化建设贡献自己的青春与智慧。

关于对外开放，邓小平同志说：“要实现四个现代化，就要善于学习，大量获得国际上的帮助。”（《邓小平文选》第二卷第133页）“我们要把世界上一切先进技术、先进成果作为我们发展的起点。”（《邓小平文选》第二卷第141页）我国自实行对外开放政策以来，引进了不少外国先进的科学技术、设备和管理经验，对我国国民经济持续健康快速的发展起了很好的促进作用。相反，在我国历史上，曾有过由于闭关自守而导致落后挨打的深刻教训。教师要认真挖掘历史教材中的相关内容，对学生进行教育。因此，在历史教学中对学生进行改革开放政策的教育，提高学生对这一基本国策的正确认识，为社会主义现代化建设培养敢于改革、勇于创新的新型人才，这是时代对我们提出的要求，是时代赋予历史教学为改革开放服务的责任的最好体现。