成人高等教育数学专业教学模式的创新研究

李洪梅

摘 要： 成人高等教育是高等教育的一个重要组成部分，在实现终身学习，扩大人才培养方面发挥了积极作用。由于普通高校招生比例的逐年扩大，加之历史残留的知识、文化及学历达标问题的基本解决。成人教育的门槛越来越低，这与我们培养高素质人材的教学理念发生矛盾。针对数学专业学科特点及成人教育的特点，在教学实践中探索出一条新的教学思路。

关键词 ：成人高等教育 教学模式 创新

一、成人高等教育教学模式的内涵

所谓教学模式，是指在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论。这种理论以简化的形式表现出来，一般包括以下的要素：教学思想或教学目标；教学安排；教学方法与手段；教学过程发展的逻辑步骤；教学评价的方法与标准等。

二、成人高等教育数学专业教学模式存在的问题

据统计显示，截止到2002年底我国高等教育本科、高职（专科）在校生1462.52万人，其中成人高等教育在校生554.16万人，占38.23%。在国家投入不多的情况下，成人教育扫除文盲超过8000万人，培训城乡从业人员12.3亿人次，对4000万劳动者实施了高层次岗位培训和继续教育，培养大中专毕业生超过2000万人，其中本专科生1100万人，取得了举世瞩目的辉煌业绩。数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。除此之外，数学还有较大的计算性和紧密性。在“学好数、理、化，走遍天下都不怕”的思想驱使下，大批成考学生报考数学专业，因此，数学专业录取了大批优秀学生。加之学生有强烈的求知欲望，数学专业教学在轻松愉快的环境下进行，教学效果非常好，为社会输送了大批数学专业人才，他们大多数都成为现在中、小教师的骨干，还有一部分走上领导岗位。但自1999年5月，教育部宣布大规模扩大该年度的高等教育招生规模，并且在今后几年将持续扩大以来，成人教育逐渐由辉煌走向低谷。尤其是自2005年以来，成人教育入学的门槛越来越低，直到今日，三科总分在120～150左右就能入学。因此，现在成人高校的学员普遍底子薄、基础差。而且，由于学生学习目的和思想的变化，数学不再是红极一时的专业了，大多数学生都选择学着轻松些、就业好的专业，这样招生人数逐年下降。从成人高等教育教学的实际来看，当前的教学模式主要存在以下问题：（1）当前教学模式大多以集中面授教学为主，并且通常是以“满堂灌”的形式进行，不能发挥学生的主观能动性，随着社会主义市场经济的实行，岗位竞争激烈，学员学工矛盾突出，有的学校把一年的面授时间安排在假期进行，采用“突击”方式进行，违背了教學循序渐进的原则，降低学习效果，高强度、高密度灌输方式教学活动也不利于成人学员身心健康；（2）教学手段落后，教学内容更新慢。教师在教学过程中一支粉笔打天下，不借助任何辅助手段；教材老化的情况比较普遍，教学内容照抄全日制的情况比较严重。教材不适应成人教育的特点，教材编写周期长，教学内容更新慢。（3）教学辅导难以实施。成人高等教育的教师多为全日制普通高校的教师，师生平时互不见面，用写信来指导学生，难以实施。虽然现在有些高校用电子邮件代替书信，但因教学通道单一，教学效率不高，应用不高。（4）教学评价方式违背成人学习规律。当前成人教育考核主要是课程结业考核，忽视平时学习考核，重视理论考核，忽视实践技能。严重脱离成人教育实际，违背成人学习规律。

三、成人高等教育数学专业教学模式的创新

（1）更新教学组织形式。成人教育对象一般都在某一工作岗位上，有一定的工作阅历和实际工作经验，他们希望所学的知识能够直接联系实际，服务于实际生活，因此在原有教学目的的基础上，注重培养学生的数学观念和终身学习的观念，培养学生在工作中和日常生活中的数学思想、数学方法，注重实践性教学，使学生会用数学解决生活和工作中遇到的问题。改变课堂上满堂灌的呆板教学方式，使传统成人高等教育和网络教育科学整合。研制和开发函授网络课程，学员不仅可以方便、灵活的学习课程相关内容，而且还可以观看教师的视频录像，直观、高效的开展自主学习。

（2）创新教学方法。为了方便广大学员自主学习，提高自学效果，加强师生间的异地交流与沟通应该采用远程辅学法，所谓远程辅学法是指借助互联网等通讯设施，定期对学生进行自学辅导，了解学生在自学中的问题并予以解决。学生依据学习指南、教学大纲、自学提纲进行自主学习，完成在线测试，学生把自学中遇到的难题或不理解的问题借助网上提问系统将问题发布到网络上，教师每周定期网上答疑，在线批阅试卷、听学生谈学习体会、讨论学习方法以及所学到的知识在他们工作实践中的应用。

（3）更新教学评价方式。目前大部分高校成教仍然流行传统的教师命题、学生答题的闭卷笔试方法。闭卷笔试方式较易于考核理论教学内容，不易于考核实践环节的内容；较易于反映学生对书本课堂知识的理解和掌握，不易于反映学生的创造力。针对一般成人教育学员记忆能力较弱，思维和分析能力较强的特点，可采取以下几种考核方式与闭卷考试相结合：①在线测试。老师在网络平台上建立作业题库，每位同学随机的完成若干作业量，系统给出相应成绩。②撰写报告或课题论文。由于成教生都有一定的工作岗位，可以让他们根据自身工作岗位的特点撰写实践报告，或课题论文，这样既帮助学员将所学理论知识应用于实际，活学活用，同时还可深入挖掘，从而提升自己的知识水平。

总之，成人高教应该密切联系社会需求，走出自己的特色道路，采取创新教学模式，培养出能够满足市场需求的创新型，实用型、技能型的人才。成人高等教育是我国教育事业不可缺少的重要组成部分，并不是普通高等教育的简单补充。只有通过在管理和教学模式上大胆创新，成人高等教育才会走出新的道路，才会为社会培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]应永祥，网络语境下成人高等教育教学模式创新[J].中国高等教育，2008（24）.

[2]杨华，成人高等教育教学模式创新研究[J].文学教育，2012（04）.

[3]楼一峰，成人高等教育教学模式的构建和运行[J].成人教育.2007（11）.