高职美术教学中的创新与实践

包国玉

摘 要：美术对人一生的发展都具有重大的影响。在全面推行素质教育的今天，美术教育越来越受到人们的重视，创新的美术教育更是承前启后的教育，它需要通过美术育人的各个环节去实现它的有效性和实践性，从而培养出符合时代、社会要求的全面发展的创新型人才。

关键词：高职美术教学；创新；实践

[中图分类号]：G71 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要想延续一个民族的创新精神，让创新精神薪火相传，教育有着不可推卸的责任，而高校的美术教育在培养学生大胆求新、以新求美、以美怡情方面更是责无旁贷。

1、高职美术教学中创新与实践的内涵

创新好像马达，为人类的前行提供源源不竭的动力。高职院校的美术教学作为创新素质教育的实施途径之一，它的主要内容就是利用美术特有的表现形式、艺术技法、材料工具来促进学生挖掘自我潜能、增强创新意识、提升创新能力。因为，在高职美术教学中，要特别培养学生敏锐的观察力、缜密的构思力、卓越的表现力，以期实现他们拥有独特的创造力。

2、高职美术教学中创新与实践的意义

2.1、有利于增强学生的审美能力、艺术修养

审美能力和艺术修养是创新能力的基础，只有不断提高这两方面的能力才有可能实现创新。罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”审美的敏锐性、敏感性只有在创新的激励下才能源源不断地、自然而然地流淌出来。学生对艺术作品的欣赏，品鉴与创造的过程是一个不断升级的过程，为了实现最后一个过程，教师势必会有意识地指导学生增强自身的审美能力和艺术修养。

2.2、有助于启发学生思维，增强创新能力、实践能力

为了创造出自己的风格和模式，表达自己的个性化理想，在美术教学中，教师往往会对学生进行针对性的训练。比如让学生进行速写，让他们捕捉动态画面，记录印象最深的表情、动作，还可以发挥学生自由的想象空间。从无到有地创造画面，把想法付诸实践，把观念变成现实。在这种训练的过程中，学生的联想、想象、创造思维能力得到了最大程度的发挥，学生的创新能力、实践能力得到了进一步的增强。

2.3、有助于激发学生潜力，增强拓展延伸的能力

学生学习绘画的动机是被美术教学活动本身的魅力激发出来的，学生只有具有浓厚的学习兴趣和学习热情，才有可能实现创新。而创新又依赖于学生对知识技能的深度和广度的掌握。因此，在美术教学过程中，教师对于激发学生的美术求知欲望的培养必须不遗余力。情知结合、情知交融让学生在愉悦的情感体驗中，去感受美、鉴赏美、继而创造美，从而有助于激发学生的潜力，增强他们拓展延伸的能力。

3、高职美术教学中创新与实践的策略

3.1、教学内容的创新

培养全面发展的创新型人才是21世纪我国教育的目标，也是创新型美术教育的最终目标。传统的知识积累与技法训练是难以实现这个目标的，这就要求美术教育者随着教学目标的发展而改变教学内容，与时俱进。美术教育教学的创新以培养学生的审美能力为目标，遵循审美育人的规律。创新型的教学内容着重培养学生的感知能力、想象能力、审美能力，帮助学生树立正确的情感价值观。它服务于学生的审美发展，提高学生的创新能力，促使学生形成良好的创造性思维。在学科延伸方面，创新的美术教学要求教学内容向更深层次迈进，倡导学生一技多能，能够将美术贴近社会生活，使之具有重大的现实意义。如在国画教学中，教师可以在讲授画法的同时，也要求学生注意画面上的题识、落数、用印的格式、规律，提醒学生观察大师们在这些方面的独到之处。这些虽然不是美术课的教学内容，但它们对国画的成功起着重要的决定性作用。通过讲解可以提升学生对国画的鉴赏与收藏的品位。

3.2、教学方法的创新

教学方法也要随着教学内容的发展而创新。在新型的美术教学中，传统的教学方法应被摒弃。因为它已暴露出种种弊端，难以培养出全面发展的人才。教学方法的创新要求教师有创造性的设计教学过程，有创造性的处理教材中的知识，以直观、趣味性的形式展现给学生，达到引人入胜的效果，激发学生的兴趣。如在讲授色彩基础时，教师可以采用小组竞争的活动，让学生自己动手调色，看谁用三原色调出的色彩多，并促使学生发现规律。这样学生的积极性提高了，学生也成了知识的真正主人。又如在世界名画欣赏课时，教师可以播放古典音乐，以情施教，打动学生的心灵，开启学生的心扉。学生便沉醉在画面的意境当中，领略绘画艺术的魅力。这种感性的培养方法可以激发学生对知识的渴望，潜移默化地培养学生的创新意识。

3.3、教师角色的创新

教育是面向世界，面向未来，面向现代化。教师也应顺应时代的需求，转变角色，朝着多元化的方向发展，面向现代化。“师者，所以传道授业解惑也。”这是教师的基本职能，但传统的以教师为主体的一言堂教学不能有效地完成这样基本职能。以学生为主体的新型教育模式要求教师成为教学的组织者、引导者，与学生做朋友，美术育人的实效性便会增强。一名美术教师，美术理论固然扎实，美术技法固然熟练，但这不能满足美术育人的需求。美术教师要由专家转变为杂家，既要掌握教育学、心理学等教育理论，又要了解相关的文学、书法、计算机、设计等学科知识。教师只有不断地丰富自身的综合能力，提高知识的全面性，恰当的引导学生，课堂效率必会事半功倍。

高职美术教学的创新与实践，并不意味着摒弃原有的美术教学过程中的各个要素，而是更全面、更深入地将其整合。它以激发学生主动学习为主线，以培养全面的创新型人才为目标，增强学生的创新意识，提高学生的实践能力，充分体现高职美术教育在培养人才方面的独特优势。

参考文献：

1、符坚.贯彻教育创斯思想，提高高职教育质.广东农工商职业技术学院学报，2012年第5期

2、教育部.全国学校艺术发展规划.臾育通讯.2011年第2期.

3、聂危谷：《林风眠美术教育的创造性特质》，浙江人民美术出版社，2001 年