关于《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

杨丽

摘 要：《计算机应用基础》是中职学校的一门公共必修课，也是在学习其他与计算机有关的课程之前必须先去掌握并熟知的。学好这一门课程，有助于学生从计算机的角度去掌握计算机基础知识的相关技能与理论知识，学会运用网络，并为后续相关内容的学习打下了基础。根据中职学校学生的现象和可能出现的问题，本文着重讲明了计算机应用基础课教学的特点以及如何有效的讲授。

关键词：计算机应用基础；教学

[中图分类号]：G633.67[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

这几年，根据各个地方的发展水平，各个地区学生对计算机的掌握也在不同层次上，总的来说可以划分为这三个部分：

1.1一部分学生来自农村以及偏远地区，这些地方的计算机水平发展得很不成熟，甚至有些学生未曾接触过计算机，对他们来说，这是一个新生的事物，他们怀着万分的好奇，但基础太差，掌握起来相当困难；

1.2一部分学生在部分方面掌握的较好，善于用其进行娱乐，但在知识方面掌握较弱；

1.3另一部分学生对计算机水平已掌握的相当熟练，在各个知识点上以及操作方面能灵活变通，掌握起来要容易很多。针对这种问题和现象，我们也要提出了相应的对策，来适应各个层次学生的学习，并且取得了一定的成功。

2.1关于内容的设计

根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，参考教学计划教学目的以及教学任务，在教学内容的编排上注重科学性与思想性，强调内容的基础性与适应性，重点在于学生易于理解掌握，从而达到每节课最佳的教学效果，最终实现预期的教学目标。

2.1.1由于計算机存在着不断更新，迅猛发展的特点，所以在教学过程中要特别注意新旧知识融会贯通，培养学生的创新能力和实践能力。

2.1.2在教学内容方面，语言要生动形象，突出特点，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。因为各个学生的水平大不相同，在教学过程中注重把握创新，联系实际。学会用新的思想新的态度教育学生，师生互动，让教学过程变成动态的课程资源，比如新型显示器，显卡，光电鼠标……让学生了解一些课本上没有的知识，了解现在计算机方面更新之快，激发学生的学习兴趣。

2.2 具体到每节课的教学设计

计算机的实用性很强，知识比较抽象难懂，所以在教学过程中，必须注重讲练结合，不能只是老师主动地讲，而学生被动地接受，让学生在听的过程中一定要加以练习，便于理解和掌握。对一些难以理解但又很实用的软件，就可以让学生边上机操作老师边讲解。以教师为主导，学生为主体，让学生积极主动地参与到知识形成的整个思维过程中，有利于极大地激发学生的学习兴趣。以Excel为例，Excel功能比较强大，也很好用，与我们的生活联系比较密切，有些较为简单的学生平常多少有所接触的，可以让学生自行练习为主。对于一些相对难懂一些的，讲练结合，让学生电脑操作。例如用户自定义函数，教学生电脑操作，创建函数，使用应用程序对象，控制程序流程，编写子程序。

因为强调讲练结合，所以要合理分配好讲与练的时间。例如在Word讲解方面，以练为重心，讲的时候注意简洁突出重点，例如如何给跨页的表格自动添加表头，在Word中设置上下标注，在Word文档中插入系统图标或应用程序图标等等，教师可以边讲解边演示，便于学生记忆，展示一些优美的印章，用艺术字编辑印章文字，激起学生的兴趣，力争在最后可以让学生掌握这一系列的方便实用的操作。

2.3注重因材施教

由于网络资源的便利性与广泛性，所以比较容易满足学生个性化的发展需要，强调个体的主观能动性，课堂教学不再是学生唯一的空间，学生可以通过网络自主获得新的知识与内容，创新意识和实践能力都得到很好的锻炼和提高，有利于培养学生的兴趣和特长。

2.4分层设计教学内容

要使学生有效的深刻的掌握各个知识点，课件的制作有着很重要的意义。一个好的课件，便于学生理解内容，调动学生的积极性。课件不好，学生在理解掌握方面的难度加深，会使学生对计算机的学习失去兴趣。所以，老师应该深刻理解本节课要求达到的目标，教学大纲的要求，明确教学任务，结合着教科书，在课件上很好的体现各个知识点，使课件生动形象。课件上最好有基础题，适用于大部分学生，也要有提高题，有利于层次较高的学生进一步提升自己的能力。课件可以放置在文件服务器上，学生上课没有理解透的记住的知识点，下课后可以自行根据老师留下的课件去练习。这么做可以有效地提高整个班级学生的学习效率，很好地照顾到班内每一个层次的学生。

2.5灵活采用教学手段

建立特殊的多媒体综合电化教室，同时课件辅助教学。这种手段目前普遍应用。

小结 在教学的整个过程中，教学目标明确化，针对每一堂课采用不同的方式来组织教学的程序结构，并采用相应的教学方法，教学媒体以及教学环境使每堂课的教学效果达到最好。要针对每一个层次的学生，学生间进行良性合作与竞争，强调因材施教，讲究教育机智，让这门课程以最好的方式和面貌呈现在学生面前。

参考文献：

1、孔德慧；张继生；《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略[J]；考试周刊；2010年47期

2、王耀民；何文广；曾华；浅谈《大学计算机应用基础》教学方法[J]；中国科技信息；2012年10期