利用家庭教育的积极因素培养学生自主学习

王政

家庭教育对于每个人来说都是一种终生教育，是各级各类学校实施素质教育的重要平台，对每个学生的学业成功及其一生的成就具有重要而深远的影响。专制粗暴或急功近利、方式单一的家庭教育方式直接遏制孩子的科学发展。因此，我们应该转变当前家庭教育的价值取向，家庭教育理念和家庭教育策略也要与时俱进，有所创新。这样，才能最大限度地促进学生的自主学习，形成有利于其一生事业的学习策略，从而使得学校教育取得最大的成功。

一、改变家庭教育观念，实施多元评价

家长不要只关注孩子的考试成绩，孩子对学习过程的调控、方法选择、能力培养、情感体验等是取得优秀学业之关键。家长要关注并参与孩子的学习成长过程，要善于为孩子的学习提供更充分的时间和空间，为孩子获取知识、培养能力、形成学习策略创设更多的途径，通过各种方法来促进孩子学习的主动性、策略性。

在家庭日常的评价中，我们还应该指导家长根据自己孩子的性格兴趣个性等心理品质特征及特长优势选择适合自己孩子的评价方式。北宋政治家、文学家苏轼、苏辙幼年，其母程氏按照两个儿子不同的性格，苏轼好动，苏辙爱静，两人的功课及教诲评价就不一样。我们应该变专制单一的家长评价为综合客观的全面评价，即：学校评价、学生自评和互评、社区评价、实践活动基地评价相结合，使学生由被动受评者变为主动参与者，使家长转变为“合作者”角色。要求家长在对孩子的评价过程中，要经常与学校和老师沟通，了解孩子在学校生活中的多方面表现；与孩子的同学、朋友、熟人进行交流，了解他人对孩子的多侧面的评价；鼓励孩子参与社区活动，听取社区对孩子的评价；孩子在参加社会实践活动中，实践基地都有对孩子的评价记录。对孩子的综合客观评价，就是对孩子人生发展的持续性评价。其目的是突出孩子的优势和长处，针对孩子的个性心理品质，关注了孩子的现状、激发他们的潜能、把握他们的发展趋势，促进孩子由被动学习转变为主动学习，进而形成使其终生受益的、具有个性化的自主学习策略。

二、家校互动及时反馈学生学业进展，培养学生的自我调控策略

老师要通过各种方式与家长取得及时的联系，如：家校留言、家庭任务作业、教学重难点、个人考试成绩、课程表、成长记录袋、健康日志等形式，而家长也可以就学生的情况与老师联系、沟通。教师要及时告知家长学生上次作业的反馈、本次作业要求和现阶段的教学内容和目标，并且要求家长告知老师孩子在家中完成作业和自主学习等等情况，并对老师的教育教学提出书面形式的寄语。

在家庭作业中可以增添学生自我评价，促使学生更全面地认识自我，建立自信，体会成功的乐趣。通过教师及时全面客观的评价，使家长了解学生在校的表现，对学生进行及时的教育，基本与学校教育保持一致。我认为：最主要的是要添加家长的评价，通过评价与老师沟通学生在家中的学习情况，就学生身上的不良的学习习惯、不恰当的学习方法策略跟老师进行及时沟通，共同寻求方法来纠正、促进学生进行正确的自我调控、全面优化学生的学习策略。有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成富有个性的学习策略，提高学习效率；有利于培养学生的自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

三、将学习内容与生活实际紧密联系，培养学生的自主学习策略

我校处于边缘农村地区，很多家长在教育孩子时，往往只是采取一些枯燥的说教形式，对于这些老生常谈，孩子不以為然、习以为常，孩子的学习兴趣是很难激发出来的。我们在与家长沟通后，建议：家长可以将学习内容与生活实际紧密联系，培养学生的自主学习策略，通过有教育意义的活动来提高孩子的学习兴趣。如：科学课程，家长可根据课程内容，在家庭生活中培养孩子学习科学的兴趣。家长要充分利用好自己的家庭条件，鼓励孩子在家里进行家庭式实验，如探究：水的沸腾现象、高压锅的工作原理、物质与醋酸的反应、植物的呼吸光合作用等。让孩子自己动手实验、动脑思考，在动手过程中，孩子会不断有新的发现，促使他的学习兴趣不断得到保持和发展。再者，家长有心，家庭日常收支、存款利率、家电的简单护理维修、如何养植等生活中的琐碎事务，也都可以让孩子参与主办。家长通过让孩子紧密联系生活，针对孩子学习的内容，带着生活实际问题去学习，可以唤醒他们对科学学习的兴趣，培养他们运用知识分析问题、解决问题的能力，增强学习自信心，使孩子学会自主学习，的确是一条培养学生自主学习策略的有效途径。

四、合理运用多媒体、网络信息技术，优化学生的认知策略

随着农村城镇化的进程加快，拥有电脑且能宽带上网的家庭越来越多。在学校，学生都已经学习过相关信息技术知识，掌握了一定的信息技术技能，对信息技术课学习兴趣很浓厚。教辅市场上有许多针对初中学生的配套学习软件，家长可以有选择地购买或选择网上学校、登录教育教学网站同步进行学习辅导，来培养孩子学科学习兴趣，促进他们主动学习。这种学习方式是学校课堂教学的有益拓展补充，比课堂教学更轻松活泼，学生学得轻松快乐，既拓宽了学生的认知学习渠道，又丰富了学生的认知方式手段。父母也可以成为学习者参与进来，与孩子共同学习探索，成为学生的良师益友。