中小学生作文教学初探

摘 要：本文通过笔者亲身的教学体会，提出了当下中小学生作文教学所面临的普遍问题，并通过大量实践，提出了一些以生活、积累及参与等为手段，能够较好提高学生写作水平的策略。

关键词：中小学 作文 现状 策略

笔者多年来一直在义务教育阶段担任一线的语文教育教学工作，对各个年级的学生都有所接触，在长期的语文教学活动中，我深刻地认识到了作文教学的重要性，作文不仅直接体现一个学生的语文功底，而且也影响着学生智力，记忆力及理解能力等综合能力的发展。但就是有如此重要意义的作文教学，却经常成了师生共同感到无计可施的一块阵地，教师苦于找不到好的教法来指导学生，学生更是面对稿纸，一片茫然。造成学生写作能力偏低的原因固然多种多样，有客观的，也有主观的，但我们可以把他们大胆地概括为教师和学生两方面的原因来进行思考分析。

1.随着经济条件的好转，大多数家长开始较以前更加重视子女的学习成绩的提高，这是不争的事实，因此也更愿意在学习上给学生较多的经济支持，这本来应该是一件好事，但事实却并非完全如此。不少学生便利用便利的经济条件，准备了不少的作文指导书，甚至是一些所谓的优秀作文选集之类，起初还只是模仿，但时间长了，由于孩子们的自我控制能力有限，便极易滑向直接的抄袭，长此以往，学生就惯性地不再拥有思考的习惯，采用纯粹的“拿来主义”。写作练习也就失去了了它本来的价值。因此，我们可以说抄袭，说假话，说别人的话，自己没话说是目前学生在写作时面临的一大问题。

2.部分教师为了片面的追求眼下的高分，搞来一些所谓的优秀作文让学生死记硬背、生搬硬套。这种公式化的写作训练，更是漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然限制学生自主思考的能力，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。使学生在动笔之前先考虑什么“模式”，让立意、事例等鲜活的东西，都来服从僵化的模式，这种错误的作法将对学生产生极大的负面影响。

针对上面所提到的一些脱离生活，专事应付的现状，我对中小学生作文教学方面作了一些肤浅的思考，提出以下几点应对策略：

1.亲近生活

生活是写作的根源所在，艺术来源于生活，但高于生活的规律应用到中小学生的习作训练上，同样是适用的，因此，要提高学生的作文水平，就先得从学生开始亲近生活开始，训练他们用笔诉说自己对生活认知的表达习惯，只有调动了学生的这种积极性，写作才会有真正的源头。但中小学生的生活经历毕竟是有限的，因此作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验.激发他们写作的激情和欲望.在教授关于长征的课文时，我尝试利用通渭榜罗红军纪念馆的便利条件，让学生进行实地的考察一番，结果学生的学习兴趣大涨，不只在课堂上滔滔不绝，而且在课后的作文训练是也能各抒己见，个性十足，面目各异，但却因为有自身真实的感受而亲切可信，不再有抄袭的面目，学生也因为体会到了写作的快乐，更加愿意进行动笔，进行有价值的写作练习了。

2.注重积累

在具体的操作过程中，我尽量放手，让学生亲自选自己爱看的书进行阅读，并且自由地做笔记。经过一段时间的积累，我发现，每位同学都选择了各种各样的书籍，内容很丰富。而在读书的过程中所作的笔记更是异彩纷呈，多姿多彩。后来在实际的作文教学中，我不再统一作文题目，而是让学生自己选择自己喜欢的题材，结合自己的读书笔记进行写作。学生面对这样自由的写作，表现出了极高的热情，纷纷打开了自己的小本子，仔细查阅，准备大展身手。在这个环节中，我成功地完成了学生对学生以前所使用的作文参考书的依赖，极大地激发了学生的写作热情。

3.选好题材

作文的题目就如同行车的方向，在写作之前一定要打好腹稿，心中有数，方能下笔时水到渠成。现在的中小学生在写作文时还容易犯的毛病就是写大题材，而自己心中可以自由应用的材料却极少。这样一来，就如同给一个小孩儿穿上了一件大人的衣服，十分蹩脚。因此，在平时写作时一定要让学生学会从小事说起，慢慢提高，这样倒能起到事半功倍的效果。实践中证明，从小处入手学选题，是纠正学生习作中内容假、大及空的良好办法。

4.广泛阅读

“读书破万卷，下笔如有神”，就是阅读与写作之间关系的最好注释。在语文教学中读与写是平行发展的，读书多、阅读能力强的人，他们的文章往往也写得很精彩。而当代中小学生的阅读面较窄，加之学生自身分辨能力有限，教师平时对学生课外阅读的指导不足，学生很容易阅读一些品味较低，缺少文学含量的书籍，这种阅读不但对学生的阅读不能有正面的帮助，甚至还存在副作用。因此，一定要在教师的指导下，让学生进行大量有效的阅读，并且养成阅读的好习惯，厚积薄发，在需要的时候能运用自如，言言之有物，内容充实，格调高雅。同时养出古人所重视的一种浩然之气。

5.积极尝试

方法固然很重要，但要真正解决问题，还得让学生亲自在好方法的指导下多练习，防止在实践中又出现纸上谈兵的顽疾。设法让学生尝到成功的喜悦，从而爱上写作，也是这一时期所要解决的重要问题，因此在刚开始进行作文教学的改革性尝试时，教师要注意多鼓励，少批评，适当降低作文的要求，让学生树立自己动手写作的信心，这样才有可能取得良好的效果。

总之，教师要引导和鼓励学生在生活中去看，去听，去想，用欣赏的眼光对待学生真实的感受，提倡说真话，说心里话，这样坚持一段时间的练习，学生的作文水平一定会有所提高的。

作者简介：林域（1986.2-），女，甘肃省定西市通渭县人，甘肃省定西市通渭县北城教育学区，学历：本科。