再谈大学生思想政治教育工作实效性

王剑飞 韩艺

摘 要：有效性要服务于教育目标和根本目的，方法和途径要服务于有效性，大学生思想政治教育工作走出困境的关键是提高认识、明确目的、强化队伍、开拓途径、追求实效。

关键词：思想政治教育 实效性

一、思想政治教育及其根本目的

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它的根本目的是提高人们的思想道德素质、促进人的自由全面发展。新时期大学生思想政治教育是用马克思主义基本原理、中国特色社会主义、科学发展观、社会主义核心价值体系武装大学生头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并内化为自己稳定的思想品质。高校学生思想政治教育实效性是指思想政治教育的实际运作对思想政治教育目标的实现程度，教育目标是培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，根本目的是以德树人，促进人的自由全面发展。

二、大学生思想政治教育工作缺乏实效性原因分析

1.当前，大学生信息获取渠道的多元化、中西思想的交融碰撞等诸多因素使大学生思想政治教育工作面临了许多新情况、新问题，思想政治教育工作难以取得实效。虽然当学生思想整体呈现出健康的良好态势，但我们也必须清醒清醒地认识到，大学生思想状况不容乐观。中西思想的交融碰撞易使学生产生信仰迷茫、理想信念缺失、价值观念不明确等问题；物质文化生活的极大丰富促使学生意识形态产生了新变化、新情况，使大学生思想受到较大的影响和冲击，给高校思想政治教育工作带来了前所未有的复杂情况；90后大学生个性鲜明，过于崇尚自我和张扬个性聚，社会责任感和抗压能力较差，人生观、价值观模糊，公德意识淡化，心理承受能力与道德素质水平良莠不齐。故此，传统的思想政治工作方式很难奏效，特别是简单死板的课堂灌输，说教式的思想政治工作更显得无能为力。要改变思想政治教育现状就必须不断创新工作方法，研究工作载体，立足于立德树人这一教育的根本任务，将思想教育工作落到实处，贴近学生，成效显著。

2.随着时代的发展，大学生思想政治教育工作在不断进行探索、创新与调整，工作模式也日趋成熟，工作效果不断显现。但同时，思想政治教育工作弊端仍然存在。教育者自身的思想差异、教育的连续性与长期效果无法考量；受教育者个体差异在思想政治教育实施过程中教育工作者无法顾全，“统一化”教育现象普遍；思想政治教育内容虽不断调整，但仍无法满足学生需求，故而导致无法贴近学生实际需求；思想政治教育理论与实践难以结合，学生关注度和满意率不高。从教育环境上看，尚未真正形成“全员育人，全程育人”的氛围。

三、大学生思想政治教育实效性的途径分析

思想政治教育有效实施途径是指学校对大学生实施教育时可以选择和利用的途径，是实现思想政治教育目标、完成思想政治教育内容的组织形式。由于道德养成受外部条件和内在主观意识变化的影响，思想政治教育的内容、方法、途径、载体也应适时更新。所以，大学生思想政治教育应立足于以学生为本，坚持“立德树人”的根本任务，在不断的创新与实践中开辟不断开辟新途径，从而实现思想政治教育的效果。

1、坚持“立德树人”的根本任务，促进人的自由全面发展。

立德树人即育人为本，德育为先。也就是说，要实现人的全面发展，定要重视和加强思想政治教育。当前，大学生的思想政治教育就是要用马克思主义原理和中国化的马克思主义武装学生头脑，将社会主义核心价值体系贯穿于教育的始终，弘扬民族精神，加强爱国主义和集体主义教育，培养学生应有的荣辱观念和社会责任感。

2、直面思想政治教育的现实挑战，引领社会思潮。

作为经济飞速发展中的中国，正是社会思潮飞速活跃的时候，这也是思想问题集中体现的关键时期，热点难点的出现、新旧事物与现象的交替更迭，只有紧紧抓住学生的思想焦点，坚持正确的方向，才能使思想政治教育落到实处，起到效果。高校思想政治教育工作中能不能对社会思潮进行有效地引领，是对高校党委政治敏感性和政治鉴别力的检验，也是对思想政治教育理论队伍的思想理论水平的考验。只有旗帜鲜明地坚持站在引领社会思潮的最前线，才能在实践中大幅度提升干部和学者的思想理论水平和工作实效性。要让大学生认同思想政治教育的目的和目标，就必须把握时代主题、适应时代需要、回答时代课题，回应时代挑战。

3、关注学生需求是大学生思想政治教育的根本。

思想政治教育的对象是人，目的是探索教育对象的思想转化规律及成效，要提高思想政治教育的实效性和科学性，就要研究这一特定的教育对象客观存在的思想特点，只有这样，思想政治教育才能够有的放矢，富有实效性。如果“思想政治教育仅仅关注社会的要求，忽略教育对象发展的需要，离开对教育对象发展的关注，就会影响教育实效的实现”。当代大学生绝大多数是独生子女，他们主体意识较强，个性鲜明，对新思想、新观点接受快，但反抗和批判的潜意识浓厚，对传统、权威的质疑与认同并存，但劳动观念淡薄，缺少艰苦奋斗精神，心理承受能力较差，思维方式偏重于理论，容易脱离实践。这就要求思想政治教育更加具体、更加深入、更加实际，在大学生最关切的问题上给以切实的关怀和帮助。另外要对在经济、就业、情感等方面有压力和困惑的学生，要切实想办法解决他们的实际困难。对心理有障碍的学生、犯错的学生要进行正面引导和热情帮助，做到过往不咎，真正站在学生的角度，想学生所想，急学生所急。

4、要注重学生的个体差异，找准切入点。

要围绕学生的价值观、人生观、成长、成才开展有个性的、因人而异的思想政治教育工作。受教育者在不同成长阶段，也有不同的思想矛盾和困惑，思想政治工作者要注重动态性原则，针对不同阶段学生所面临的主要矛盾和问题，制定科学合理的工作方案，为每一名学生的健康成长提供有力支持。思想政治工作的方式也不要局限于设定的形式，根据具体情况既可以安排个性化辅导，也可以采取小团体交流的方式，地点可以随机而定，渠道可以多种多样，只要能达到预期的效果就可以。在交流的过程中要善于听取同学意见，多做交流反馈。通过调动学生参与思想政治教育活动的主动性，使其在相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值。

参考文献：

[1]蒋德勤，探索思想政治理论课“移动课堂”新模式，思想理论教育导刊2011，5

[2]陈万柏 张耀灿，思想政治学原理，高等教育出版社

作者简介：王剑飞，长春工业大学软件职业技术学院党委副书记，副教授，主要从事大学生思想政治教育研究；韩艺，长春建筑学院，思想政治教育。