浅析语言意识与语言世界图景

黄天德

摘 要：语言意识与语言世界图景属于语言学不同分支学科的研究范畴，但密切相关。本文通过描写分析语言意识与语言世界图景的理论基础、研究内容及方法，对比异同，旨在更好的认识语言意识及语言世界图景各研究侧面的异同，为心理语言学、语言文化学等相关语言学科的研究提供参考。

关键词：语言意识 语言世界图景 研究内容及方法

引言：近些年来，语言意识成为俄罗斯心理语言学研究的焦点之一，以俄罗斯科学院为首的Н.В.Уфимцева（乌费姆采娃）、Ю.Н.Караулов（卡拉乌洛夫）对语言意识进行了深入研究，并将研究成果通过语言手段外化编纂成俄语联想词典。（正反向俄语联想词典共6本）国内学者赵秋野对俄罗斯语言意识核心词进行了综述，且10年内两次进行了中俄两国大学生俄汉语词汇联想方式对比研究， 阐释了语言意识的民族文化特点。通过语言意识研究，可揭示出不同民族的思维方式，文化定型及心理特性。语言世界图景的研究在俄罗斯方兴未艾，主要研究在我国俄语界， 这方面的研究主要代表有吴国华、彭文钊、赵爱国、赵亮等。他们从语言世界图景的不同方面研究世界图景理论， 为这一领域研究提供了许多宝贵的参考。

1.语言意识与语言世界图景

语言意识（языковое сознание）反映人的内在世界、意识、思想同其外部表达形式语言/言语的相互交叉和渗透关系。（赵秋野 2008：26）最初，语言意识是被看作是用于分析理解不同语言文化承载者言语句特点的工具或客体。对此需要研究民族“世界图景”。（赵秋野 2012：1）语言意识的理论基础是阿·列昂杰夫的“意识形式观”和“世界映射观”，多是心理学的阐释，成为俄罗斯心理语言学分析不同民族文化意识特点的工具。

语言世界图景（языковая картина мира）来源于世界图景（картина мира）理论，与世界图景紧密相关，世界图景是人类对世界认知的总和一体。也就是说，世界图景是人们对世界的复合认识，阐释过程及其结果。语言世界图景是世界图景的一种表现形式，也是世界图景中最重要，最核心的部分之一，因语言是其他世界图景得以表达和显现的工具。依据选择主体的不同，语言世界图景反映的世界形象既可具体到个人，也可延伸至整个社会和整个民族。各民族从语言外的现实到概念再到词语的表达是不同的。由于各民族的社会存在的客观现实不同，思维不同，语言世界图景也就不尽相同（具体可参见彭文钊、赵亮的《语言文化学》PP.278-292）。

语言世界图景，是不同国家对世界客观存在在大脑中的一幅图景通过语言外化反应出来的，具有历时动态性。语言意识也具有历时动态性。不同国家有不同的语言意识及语言世界图景。随着社会的变迁，不同的时期所呈现出的语言意识及语言世界图景将有所不同。语言世界图景通过语言意识表达出来。

2.研究方法及内容

俄罗斯语言意识的研究方法主要有词汇意义描写、观念空缺、隐喻研究、意向分析、动态直观化和言语错误分析。其中词汇意义描写的联想实验室广泛运用的一种研究方法。（转引自宁秀鑫2012： 131）其中联想实验又可分为三种：1.自由联想实验。2.定向联想实验。3.链式联想实验。其中自由联想最为运用广泛。即：即给出刺激词，大脑最先出现的词语为反应词，对反应词不做任何语义及形式上的限制。目前俄罗斯科学院进行的有俄罗斯语言意识核心词及各种类型刺激词自由联想实验。研究的主要内容更多的是对民族文化特点的探析，语言意识在跨文化交际中的作用，语言意识在外语教学，尤其是非母语教学中的作用等问题进行研究。

Ю.Д.Арпесян概括目前语言世界图景研究的两个主要方法： 一是语言及文化定型研究， 即研究某一民族语言特有的观念、概念，如俄语中典型的概念：心灵（душа）、忧愁、思念（тоска） 、命运（судьба） 、意志（воля）等； 二是探究、阐释、重建语言所反应的世界观。（赵秋野 2003：70）语言世界图景观念分析，可从词源学进行考察，发掘其原型的内涵，发掘俄罗斯民族传统，俄罗斯人民对客观世界的认识；通过历史的层面的展示，展示民族文化形成的过程，然后对其进行现实层面的分析，了解俄罗斯人如何理解这些观念。通过这三个层面的分析，揭示俄语语言世界图景中体现出来的民族心智特征。在分析过程中还要广泛借助于词源学词典，神话故事，宗教文本，文学文本及一些现代的语料进行分析。

语言意识与语言世界图景的研究都在不同方面研究、探析俄罗斯民族深层内涵及民族文化特点。为各语言学分支学科服务，提供相互借鉴及参考。

3.结语

语言意识及语言世界图景既相互区分又相互联系。我们知道，同一个问题借助不同理论和研究方法进行研究，其研究结论也都是相对正确的。我们可结合语言意识及语言世界图景的研究方法对俄罗斯民族文化特点及民族心智进行探析。为心理语言学及语言文化学等相关学科提供参考。

参考文献：

[1]宁秀鑫.赵秋野.论语言意识的研究方法及内容[J].黑龙江教育学院学报，2012（5）.PP.131-133.

[2]彭文钊、赵亮.《语言文化学》 [M].上海：上海外语教育出版社.2006. PP.278-292.

[3]赵秋野.试论语言意识的民族文化特点[J].外语学刊，2003（3）.PP.69-72.

[4]赵秋野.俄罗斯语言意识核心词研究综述[J].解放军外国语学院学报，2008（1）.PP.26-31.

[5]赵秋野.俄罗斯心理语言学：关注语言意识与言语交际[N].中国社会科学报，2012（A07）.PP.1-2.