突出特色强化内功提高中职学校吸引力

常新亚

摘 要：如何突出中职学校办学特色，提高学校的吸引力，是中职学校当前亟待解决的问题。本文从学历层次、学校教育、办学特色等方面探讨了中职学校缺乏吸引力的原因，提出了相应的对策。

关键词：中职学校；因素；吸引力

增强职业教育的吸引力，加快发展中等职业教育，是实施科教兴国战略的要求，也是教育改革与发展务必抓好的重要环节。《国家中长期教育改革与发展纲要》将增强职业教育吸引力作为今后一个时期职业教育改革和发展的重要任务。近年来，国家出台了许多扶持职业教育的政策，促进了中等职业教育在一定程度上的发展。中等职业教育为何在国家政策的大力扶持下仍然缺乏吸引力，原因是多方面的。学校办学缺少特色、内力不强、整体办学水平不高、毕业生就业竞争力小，是中等职业学校缺少吸引力的主要因素。现就中职学校缺少吸引力原因及应对措施与同仁们商榷。

一、中等职业学校缺少吸引力原因分析

1.学历层次低、就业缺乏竞争力。2000年国家实行中职学校招生并轨后，中等职业教育已由过去的“精英教育”变成“就业培训教育”，就业方式也由国家包分配就业变为“双向选择，自主择业”，“中职学生学历低，综合素质较差”已成为行政、事业单位将中职学校毕业生拒之门外的理由，中职学校毕业生基本无法到行政、事业单位工作，加上企业用工制度上的漏洞，中职毕业生与没有一技之长的农民工一道务工，待遇没有多大差别。不少家长不愿意让孩子报考职业学校，初中毕业生也不情愿报考职业学校，就读职业学校的学生往往是在考不上普通高中之后，无奈地选择了中职学校，带着失落感走进校门。职业教育层次限制严格，几乎尚无本科和研究生层次的职业教育，中职和高职的上升通道狭窄，升学比例相当低，且升学考试侧重文化知识而非技术类和操作类考核，不能体现职业教育的特点，导致许多有意升学的学生因为文化基础差而不能升学，很多家长认为，上了职校等于断送了孩子进入高等学校深造的机会。职业教育无形中被降格为“终点教育”。2.办学无特色、与用人单位脱节。无论是高职还是中职，职业教育和企业发展结合得不够紧密，企业在职业教育发展参与度与兴奋度不高。存在着教学与实践脱节，学校与企业脱节的情况。当前我国职业教育的优势特点很难体现出来，让孩子上职业学校，那么你能教给孩子什么？孩子能在学校里学到什么？此外，职业教育重视技能培养，忽视素质教育的普遍现象，导致学生的人文素养、思想品德及职业能力很难适应就业的需求，这也是中职学校缺乏吸引力的一个重要因素。3.教学方法陈旧、实践能力不强。中等职业学校学生文化基础薄弱，学习自觉性差，综合素质不高。教师教学方法传统，课堂教学未能调动学生兴趣。教师工作热情不高，状态不佳，知识老化，教学方法陈旧，许多教师专业技能水平不高，未能依据学生基础知识薄弱现状因材施教、因人施教，仍然采用传统的“注入法”、“满堂灌”的教学模式。另外，职业学校实习基地少，实训设施不健全，实习设备老化，实习安排不合理，专业特色不强。导致培养的学生专业技能不高，动手能力不强，缺乏就业竞争力。

二、提高中职学校吸引力的途径

1.打通职业教育的上升通道。中职学校教育的目标，是为社会培养具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线的高素质技能人才和劳动者。因此在教育体系上，要从宏观上高度重视中职毕业生，让中职生有更多进入高职院校深造的机会，构建普职沟通的“立交桥”，国家及省技能大赛获奖者应推荐入高校，对中职学生对口升学以及高职学生升本的比例进行有计划地上调，广泛宣传及早着手，强化管理。加强与高职院校的对接，使更多应届毕业生继续深造。2.加强师资队伍建设、优化教学管理。加强师资队伍建设是提高教学质量的有力保障，要坚持长远目标和短期目标相结合，建设的重点应放在增加数量、稳定队伍、提高“双师型”教师素质和优化“双师”结构上。教师是学校工作的灵魂，不尊重教师，不调动教师的积极性，不为教师的工作创造必要条件，就会影响到学校的教育教学质量，影响到学生的身心发展，影响到教育社会功能的实现。作为信息时代的教师，应不断增强信息意识，丰富自己的知识面，提高伦理道德修养，提升信息化教学能力和利用信息技术开展专业创新实践的能力，才能成为学生学习的学术顾问，思想道德的引路人；教师只有想方设法提高自己的综合能力，使自己变得“时髦”而魅力四射，才能把可爱的学生们吸引并团结在自己的周围，共同进步，才能最大限度的减少学生的辍学率。学生的稳定，与学校的教学管理、教师的教学水平、班主任管理班级水平有着密不可分的关系。学校校风正、管理优秀、教风严、师资水平高、学风好、教学质量高，学生就会慕名而来，稳定率就好；反之学校管理不到位，教师教学有问题，教育质量下降，学生对教师的教学就失去信心，学生流失现象就会随之现。因此，学校要从正校风、严校纪、塑学风抓起，优化教学管理，提高教学质量，增强吸引力。3.积极进行教学改革，推进层次教学和个性化教学。将招进来的学生按文化课基础与学生意愿将学生分成“对口班”和“技能班”，“对口班”在教学上加深专业理论、拓宽知识面，引导这部分学生参加对口高考，“技能班”加强动手操作，充分发挥学生特长，促进学生个性发展，鼓励这部分学生参加技能竞赛、艺术展演、文明风采大赛，通过考试获得专业技能证。开展“理实”一体化教学，实行教师讲与学生练同步进行，让学生在学中做，在做中学，充分发挥学生学习主体的积极性和学习兴趣，同时通过顶岗实习，提升学生的岗位能力。组织学生参加相应专业技能培训和鉴定，让大多数学生在毕业前获得毕业证和专业技能证书。4.加强实训、实习基地建设，强化重点专业、特色专业，增强学生技能训练与培养，提高学生就业竞争力。企业的生产效益的提高，一靠一流的管理者，二靠具有一流高技能、高素质的员工。为适应这一要求学校应加大投入更新完善实训设施，鼓励、引导学生参加职业技能培训获取专业技能证，让学生学有所长，这样才能留得住，送得出。学校在专业设置上不要追求多而全，而应根据每个学校基础及特点，根据社会需求强化重点专业建设，使学校办学更具特色，提高学校吸引力。5.走校企合作、联合办学、工学结合路子，提升毕业生就业对口率。检验职业教育成败指标之一，是毕业生一次就业率和对口就业率及用人单位的评价。增强职业教育的吸引力，是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在。由于职业教育的特殊性，职业学校不能关起门来办学，学校在专业设置、教学内容安排上，要根据社会需要和企业用工需求，要结合当前经济和社会发展的实际，为社会经济发展服务做好规划，避免闭门造车。走校企合作、联合办学、工学结合的人才培养路子，做好“订单培养”，为联办企业定向培养和持续输送毕业生，让学生看到就业的前景，安心在校学习，提高中职学校吸引力。提高中职学校影响力，靠的是学校领导凝心聚力，以当前社会的迅猛发展为契机，改革创新，全力以赴，振奋精神，真抓实干。靠的是全体师生艰苦奋斗，从自身起做起，积极参与到学校工作各个方面，为学校繁荣昌盛起到主导作用，为改变自身生存状态，为学校大变化，大发展，为培养大批高素质劳动者，积极努力，完成中等职业教育工作者使命。