新课程标准下高中政治教学的创新实践与策略探讨

杨钧周

摘 要：随着新课程标准的不断推进和深化，教育的改革步伐也向前迈出了坚实的一步，高中政治教学在具体的实践中便有了很多新的挑战。新课程标准的要求要落实到日常的课堂中，不断地解决实际教学中所出现的讲授问题以及课堂上学生提出的问题，明确教学实践中出现困惑的原因，然后分析总结，这是一线教师必须思考并严肃对待的问题。基于此，根据实际教学经验对新课程标准下高中政治教学创新的实践与策略做出初步探讨，主要探讨教学理念的转变，教学策略的实施，以及创新实践的各种问题，希望对新课改下高中政治教学有所启发和帮助。

关键词：新课程；高中政治；教学创新；策略

一、新课程标准下转变高中政治课教学理念

新课程标准改革的实施要求教师切实转变传统的教学理念：由能力的发展为目标取代以传授为目标的教育理念；从以教师“讲授”为重心的教育方式转向以学生“学习”为重心的教育方式；由过程的关注取代结果的重视；从模式化教学转向个性化教学。这是新课改教学理念转变的一些基本要求。具体体现如下：

1.高中政治课的教学在新课程标准的要求下要着重体现“生本”的新型教育理念，其最为关键的核心宗旨是将学生的发展放在教育的重心之中。

2.高中政治课的教学在新课程标准的要求下，其教学评价要遵循发展的原则。在评价的过程中要着重考查学生综合素质的发展情况、学习的态度，对时事政治的讲演，对社会情形的调查研究等等都可以当作教学评价的衡量指标。

3.新课程标准下，高中政治教学要坚持以人为本的教学理念，重视学生对基本知识技能的掌握情况，并且着重发展其分析认知的能力。要改变以往只注重认知的过程和结果的理念，更要关注获得这些结果的具体过程以及所采用的方法。

二、高中政治在新课程标准下的教学策略探讨

将高中政治教学由传统的教学方式逐步转变成能够适应新的课程标准，是目前高中政治教师需要认真思考和尽快解决的实际问题。为了使教育观念逐步更新，紧跟新教改，并且与课堂教学过程的改革齐头并进，其实际可施行的教学策略有以下几条：

1.将目前高中政治课堂的教学理念加以转变：首先体现生本原则；其次落实探究式学习方式；再次要使课堂教学互动民主；最后要培养学生的实践能力和创新精神，以提高课堂的实际教学效率。

2.新课标下高中政治课堂教学应遵循目标导向性原则、主体性原则、全面性原则、知情并重原则、开放性原则、学习化原则、结构化原则和最优化原则。

⒊彻底转变教学的组织过程，要有针对性地对各种课型采取相适应的组织形式，采用综合开放的教学模式，加强对社会问题的实际调查，鼓励学生进行自主个性化的学习。

三、高中政治教学在新课程标准下的创新实践与体会

⒈高中政治课教学实践的探索

多元化设计教学目标以及教学方式，选择生活化的教学内容，这是高中政治在新课程标准教材的一些比较突出的特点。高中政治课在新课改的要求下还要创新教学方法，将讲授和讨论综合运用到课堂中。

（1）研究性学习法

这种方法是新课程标准里提倡的一种新型学习方式，可以很好地培养学生的实践能力和创新精神，同时还能提高政治课的课堂效率。

（2）“活动式、互动式”教学法

这种教学法是以学生为主体，以自主学习和互动课堂为主要特色的教学法，可以使政治课堂更加灵活高效。

（3）“三自一导”教学法

这种教学法是指让学生在教师的指导下自主学习和探索，可以培养学生的自学能力和分析解决问题的能力。

（4）启发导学式教学法

这种教学法以学生为主体，在教师的指导下学会自主学习，并且最终实现自主学习。这种方法对提高课堂效率和实现教学目标有很重要的作用。

2.高中政治课在新课程标准下教学实施的问题

（1）评价机制与教学新观念不协调

目前对高中教学评价最为有效的方式还是高考，所以，基础知识的教学仍需要强化，同时课堂气氛也需要调动起来。

（2）优化课堂效果，提高教学效率

在新课程标准的要求下，这是必须认真思考和尽快实现的问题。教学的高效是改变教学现状的必经之路，也是课改最为重要的意义。

（3）培养学生的自学能力

这是政治课教学的任务和目标的要求，也是课改的目的，更是提高教学质量的重要途径。

（4）活跃政治课堂

教学过程中应该参考社会中发生的实事，并且根据生活实际情况，用多媒体再现情境，活跃课堂氛围。

新课改对高中政治课的教学提出了很多新的要求，本文对这些要求做了简略分析，并针对其问题提出了先关对策，希望能促进高中政治课堂教学的进一步发展和完善。

参考文献：

[1]李立科.构建高中政治课堂教学生活化.教学与管理：中学版，2005（10）.

[2]邓雪玲.高中政治课研究性教学的应用.教育导刊，2008（03）.

（作者单位 云南省南涧县第一中学）